国家对在义务教育阶段就学的最低生活保障家庭成员、特困供养人员，给予教育救助。( )
国家对在义务教育阶段就学的最低生活保障家庭成员、特困供养人员，给予教育救助。( )
相关考题：
特困人员救助供养内容包括()。 A、提供基本生活条件B、对生活不能自理的给予照料C、提供疾病治疗D、办理丧葬事宜E、对住房困难的分散供养特困人员给予住房救助F、对在义务教育阶段就学的特困人员给予教育救助
一个国家或地区的社会政策因其所惠及的人群范围和对象差异性的不同而分为普惠型和特惠型两种基本模式。以下属于普惠型社会政策模式的是()。A:为义务教育阶段的全体学生提供免费教育B:为城乡困难家庭提供最低生活保障待遇C:为困境儿童提供社会保护D:为符合固定标准的住房困难的最低生活保障家庭、分散供养的特困人员给予住房救助
一个国家或地区的社会政策因其所惠及的人群范围和对象差异性的不同而分为普惠型和特惠型两种基本模式。以下属于普惠型社会政策模式的是( )。A 为义务教育阶段的全体学生提供免费教育B 为城乡困难家庭提供最低生活保障待遇C 为困境儿童提供社会保护D 为符合固定标准的住房困难的最低生活保障家庭、分散供养的特困人员给予住房救助
下列说法错误的是（)A.教育救助的对象包括符合救助条件的最低生活保障家庭成员、特困供养人员B.申请就业救助的，应当向住所地街道、社区公共就业服务机构提出C.教育救助不仅包括义务教育阶段还包括高中教育、普通高等教育阶段D.无正当理由拒绝接受介绍工作的，民政部门应当决定减发最低生活保障金
社会工作者要了解救助对象的家庭情况，及时摸清潜在救助对象对教育救助的需求，帮助申请政府提供的教育救助，使处于贫困状态的儿童和青少年能够获得接受教育的机会。这是改变家庭和个人命运的机会，也是促进儿童和青少年健康发展的途径。那么救助对象主要有（ ）。A.义务教育阶段的最低生活保障家庭成员B.义务教育阶段的特困供养人员C.不能入学的残疾儿童D.社区矫正人员E.下岗培训教育人员
社会工作者要了解救助对象的家庭情况，及时摸清潜在救助对象对教育救助的需求，帮助申请政府提供的教育救助，使处于贫困状态的儿童和青少年能够获得接受教育的机会。这是改变家庭和个人命运的机会，也是促进儿童和青少年健康发展的途径。那么救助对象主要有()。A:义务教育阶段的最低生活保障家庭成员B:义务教育阶段的特困供养人员C:不能入学的残疾儿童D:社区矫正人员E:下岗培训教育人员