患者可以随着治疗师的描述想象引发焦虑的情景叫()。 A、想象脱敏B、现实脱敏C、集中注意力训练D、想象训练
患者可以随着治疗师的描述想象引发焦虑的情景叫()。
A、想象脱敏
B、现实脱敏
C、集中注意力训练
D、想象训练
相关考题：
患者，女性，22岁。因焦虑症入院。护士为其采取的护理措施中最重要的是A．深入了解引发患者焦虑的来源B．鼓励患者描述焦虑的感受C．鼓励患者参加工娱治疗和各项文体活动D．指导患者认识个人的焦虑行为E．教会患者掌握应对焦虑的方法
关于系统脱敏训练，描述正确的是（）。单选A. 若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理B. 可以综合多种情境，制定一个焦虑等级表C. 若脱敏过程一开始焦虑分数超过50分，表明焦虑等级设计不合理D. 对每种情境的想象和放松的次数应当限定
关于系统脱敏训练，描述正确的是（ ）A.若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理B.可以综合多种情境，制定一个焦虑等级表C.若脱敏过程一开始焦虑分数超过50分，表明焦虑等级设计不合理D.对每种情境的想象和放松的次数应当限定
患者，女，18岁，以焦虑症入院，护理措施最重要的是A:深入了解引发患者焦虑的来源B:鼓励患者描述焦虑的感受C:保护患者安全，降低焦虑程度D:指导患者认识个人的焦虑行为E:护士应与患者保持一定距离
患者女，18岁。以焦虑症入院，护理措施中最重要的是A、鼓励患者描述焦虑的感受B、保护患者安全，降低焦虑程度C、指导患者认识个人的焦虑行为D、护士应与患者保持一定距离E、深入了解引发患者焦虑的来源
交互抑制法主要是诱导患者暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。满灌疗法是鼓励患者直接接触引发恐惧、焦虑的情景，坚持到紧张感觉消失的一种快速行为治疗法。下列对患乘车恐惧症的患者的治疗过程，使用了满灌疗法的是：A.先试着让患者看汽车图片，进而坐上停止的汽车，然后坐上缓慢行驶的汽车，最后坐上快速行驶的汽车B.让患者关注使自己焦虑、恐惧的思维活动，每当这些想法出现时，要求患者大声命令自己“停止”，从而使这些想法消失C.将患者安置在汽车后座，驱车行驶数小时，使患者焦虑、恐惧的情绪逐渐减弱，直到患者完全习惯了乘车，不再感到恐惧D.让患者想象自己正坐在一辆汽车的后座，想象产生较轻焦虑的情境，适应后再想象产生较高焦虑的情境，直到患者在最恐惧情境中能保持放松状态
患者，女性，22岁。因焦虑症入院。护士为其采取的护理措施中最重要的是A.鼓励患者参加工娱治疗和各项文体活动B.鼓励患者描述焦虑的感受C.教会患者掌握应对焦虑的方法D.深入了解引发患者焦虑的来源E.指导患者认识个人的焦虑行为
患者，女，18岁，以焦虑症入院，护理措施中最重要的是( )A.保护患者安全，降低焦虑程度B.指导患者认识个人的焦虑行为C.护士应与患者保持一定距离D.深入了解引发患者焦虑的来源E.鼓励患者描述焦虑的感受