课程评价比较典型的取向有() A、内部评价与外部评价B、实用主义与经验主义C、科学主义与人文主义D、内部评价与结果评价E、形成性评价与总结性评价

课程评价比较典型的取向有()

A、内部评价与外部评价

B、实用主义与经验主义

C、科学主义与人文主义

D、内部评价与结果评价

E、形成性评价与总结性评价

相关考题：

我国课程改革动向在课程评价上,要超越目标取向的评价,走向过程和主体取向的评价。() 此题为判断题(对，错)。
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每一种课程评价都有不同的价值观取向，我们可把迄今为止的课程评价分为目标取向的评价、()、主体取向的评价A、主体取向的评价B、行为取向的评价C、结果取向评价D、生成取向的评价
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课程标准认为:“形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价”。上述评价建议是针对()提出的。 A语文评价的目的B课程评价手段C评价的价值取向D课程评价主体
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在幼儿园课程评价中,最为常见的取向()、()。
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研究“隐性课程”对学生有怎样影响的课程价值取向的是（　　）A.课程实施的取向B.相互适应取向C.课程创生取向D.以上三项都不正确
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课程选择的基本取向或课程内容的基本取向有什么？
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如何评价课程实施的三种取向？
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简述课程评价的三种价值取向。
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1、试比较小学课程实施的三个基本取向，并结合实际谈谈小学课程实施的基本取向研究对课程改革的启示。
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