当学生做出我们所期待的良好行为后,我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于( )A.行为塑造法B.示范法C.强化法D.代币奖励法
当学生做出我们所期待的良好行为后,我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于( )
A.行为塑造法
B.示范法
C.强化法
D.代币奖励法
相关考题:
代币是一种象征性强化物,筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后,教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是__________
代币是一种象征性强化物,筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后,教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是____________。
1 3 . 当学生做出我们所期待的行为时, 用一些小红花或盖章的卡片作为强化物, 可以兑换实际的奖励物。 这 种 行 为 改 变 的 方 法 属 于 【 】A .强化法B .行为塑造法C .代币奖励法D .示范法
当学生做出教师所期待的良好行为后,发给学生相应的小红花。这种做法属于()。A.强化法B.示范法C.代币奖励法D.系统脱敏法