学前年龄阶段儿童表现出的障碍不是特别明显,但主要是交往障碍和()。 A.学习障碍B.行为障碍C.语音障碍D.语言障碍

学前年龄阶段儿童表现出的障碍不是特别明显,但主要是交往障碍和()。

A.学习障碍

B.行为障碍

C.语音障碍

D.语言障碍

相关考题：

学前特殊儿童的主要类型:生理发展障碍儿童、智力异常儿童、语言发展障碍儿童和广泛性发育障碍儿童。() 此题为判断题(对，错)。
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学前肢体障碍儿童在认知发展方面与正常儿童并没有明显的差异。() 此题为判断题(对，错)。
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Asperger综合征与儿童孤独症的主要区别是 A、无明显的人际交往障碍B、无明显的刻板、重复动作C、无明显的兴趣局限D、无明显的言语和智能障碍E、无明显的性别差异
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从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型，但其中不包括（）A生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类B超常儿童类和认知发展障碍儿童类C情绪与行为问题儿童类D感觉障碍儿童类
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下列哪一项不属于学前儿童生理发展障碍？（）A智力障碍B视觉障碍C听觉障碍D病弱儿童
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我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（）A语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童
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学前儿童语言障碍
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4.奥尔夫音乐教育可以明显改善特殊儿童（_______）在治疗中的社会交往能力。 A.身体病弱儿童 B.自闭症儿童 C.言语障碍儿童 D.学习障碍儿童A．BB．AC．CD．D
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学前儿童心理发展的 是指在一定的社会和教育条件下，学前期儿童在各年龄阶段中所形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。
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