学生由于喜欢某个教师所教的课程而成绩突出。这是()。 A.近因效应B.首因效应C.晕轮效应D.定型效应
学生由于喜欢某个教师所教的课程而成绩突出。这是()。
A.近因效应
B.首因效应
C.晕轮效应
D.定型效应
相关考题：
教师与学生的关系知觉表现为两种，一是教师与所教班组集体的关系知觉，二是【 】A．教师与所教学科的关系知觉B．教师与某个学生个体的关系知觉C．教师与优秀学生的关系知觉D．教师与所教年级的关系知觉
教师与学生的关系知觉表现为两种，一是教师与所教班组集体的关系知觉，二是（ ） A．教师与所教学科的关系知觉 B．教师与某个学生个体的关系知觉 C．教师与优秀学生的关系知觉D．教师与所教年级的关系知觉
在教师档案数据库中有班级、教师授课表、教师档案表和课程四张表。(1)以班级、教师授课表、教师档案表和课程四张表为数据源，创建查询“查询1”，查询教师的授课情况，结果显示教师姓名、班级名称和课程名称字段，按照教师名称字段升序排列。查询结果如图所示。(2)以教师授课表和教师档案表为数据源，创建查询“查询2”统计每个教师所教班级数和课程数。结果显示教师姓名、所教班级数和所教课程数字段，所教班级数＝Count([教师授课表].[班级ID])，所教课程数＝Count([教师授课表].[课程编号])。查询结果如图所示。
1、1. 涉及到学生、教师和课程关系模式STC（SNO, SN, SA, TN, CN, G)，其中6个属性分别为学生的学号、姓名、年龄、教师的姓名、课程名以及学生的成绩。假设学生姓名有重名，课程名也可能有重名。又假设教师无重名，且每个教师只教一门课程，但一门课程可有几个教师同时开设。某个学生选定某门课后，其上课教师就固定了。要求： （1） 写出候选码和函数依赖（10分） （2） 分解关系模式使之属于BC范式（10分）
设有关系模式 R（S，T，C），其中S为学生，T为教师，C为课程。 存在以下规定： 每一位教师仅教一门课,每门课有若干个教师教； 某个学生选定一门课后,就对应一个确定的教师（不能重复选同一门课）； 某个学生选定一个教师后,就对应一门确定的课程。 试回答下列问题： 1）根据上述规定，写出模式R的基本函数依赖和候选键； 2）判断R属于第几范式，给出理由； 3）将R分解为BCNF的模式集。