阅读材料，回答下列问题。(1)这一土地政策引自什么文件?(2)在中国农村将实行什么土地制度?(3)土坞改革实行期间对富农采取什么政策?(4)实施土地改革的根本目的是什么?
阅读材料，回答下列问题。
(1)这一土地政策引自什么文件?
(2)在中国农村将实行什么土地制度?
(3)土坞改革实行期间对富农采取什么政策?
(4)实施土地改革的根本目的是什么?
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阅读材料，回答下列问题。(1)《天朝田亩制度》的主要内容包括哪三点?(2)根据材料指出平均分配土地的原则及平均分配产品的原则。(3)《天朝田亩制度》的性质是什么?意义何在?(4)《天朝田亩制度》没有真正实行的主客观方面原因是什么?
阅读下列材料，回答问题。以前初中地理教材在设计区域地理内容时，顺序是地球和地图—中国地理—乡土地理—世界地理。新教材在设计这一内容时，将顺序调整为地球和地图知识—世界地理—中国地理—乡土地理，区域越来越小，要求越来越具体。实践证明此举收到了比较好的效果。问题：(1)材料体现了地理教材设计的哪个影响因素?(7分)(2)影响地理教材设计的因素还有哪些?(9分)
1946年，决定将抗战以来实行的减租减息政策改变为消灭封建土地制度，实行耕者有其田的土地政策的文件或者法律是（ ）。A.“五四指示”B.《关于土地改革的指示》C.《中国土地法大纲》D.《井冈山土地法》
阅读下面材料回答问题。 1931年8月16日，蒋介石给张学良铣电：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。” 后又密电张学良：“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理可也。” 东北军奉命：“即使勒令缴械，占入营房，均可听其便。” ——以上材料均摘自《中学历史教学参考(中国近代 现代史)》(下册) 请回答： (1)材料中的”沈阳日军行动”是指什么事变发生? (2)在“沈阳日军行动”发生后，蒋介石政府采取了什么政策?这一政策产生了什么结果? (3)随着日军这一行动的发生，中国社会的主要矛盾开始发生了什么变化? (4)在日军这一行动之后，蒋介石集团又提出了什么政策?这一政策的实质是什么?
阅读下列材料回答问题。 材料一 于国体挟一爱憎之见，而以人为的造成事实，以求以其爱憎相应，则祸害之于国家，将无已时……在现行国体之下，而思以言论鼓吹他种国体，则无论何时皆反对之。 引自梁启超《异哉所谓国体问题者》材料二 国人职责，惟在讨袁。 引自蔡锷《誓告国人文》 材料三袁氏未去，当与国民共任讨贼之事；袁氏既去，当与国民共荷监督之责，决不肯使谋危民国者复生于国内。 引自孙中山《第二次讨袁宣言》 请回答： (1)材料一所说的“他种国体”指的是什么?粱启超对此有何看法? (2)结合材料说明，孙中山与梁启超、蔡锷在对待袁世凯及其复辟帝制的态度和认识上有何异同?
阅读下列材料回答问题。 材料一 “……齐声唤，前头捉了张辉瓒。二十万军重入赣，风烟滚滚来天半。唤起工农千百万，同心干，不周山下红旗乱。” 一摘自毛泽东《渔家傲·反第一次大“围剿”》材料二 毛泽东指出：“如果我们能够普遍地彻底解决土地问题，我们就获得了足以战胜一切敌人的最基本条件。” 材料三 土地革命后，农民“不还租，不还债，不完粮，不纳捐税，工人增加了工资，农民分得了土地，好像解下了一种枷锁，个个喜形于色。” ——摘自《赣西刘士奇报告》 回答问题。 (1)依据材料一回答，红军在反第一次“大围剿”时，用的是什么战略战术? (2)结合材料二和材料三回答，在1931年毛泽东是怎样解决农民的土地问题的?其解决有什么积极意义? (3)材料一和材料二、三有什么必然联系?为什么?