单选题汪曾祺只在极少的作品流露出嘲讽的意味，比如，他在一篇小说的结尾处只用一句话就写出了一个团长的心理：“我的女人，怎么能摸来摸去！她身上，除了我，任何男人都不许碰！这小子，太欺负人了！日他奶奶！”这篇小说是（）。A《鉴赏家》B《岁寒三友》C《陈小手》D《大淖记事》
单选题
汪曾祺只在极少的作品流露出嘲讽的意味，比如，他在一篇小说的结尾处只用一句话就写出了一个团长的心理：“我的女人，怎么能摸来摸去！她身上，除了我，任何男人都不许碰！这小子，太欺负人了！日他奶奶！”这篇小说是（）。
A
《鉴赏家》
B
《岁寒三友》
C
《陈小手》
D
《大淖记事》
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一位作家在自传中写道：初中二年级的时候，我对写作产生了浓厚的兴趣，一有时间就在作业本上写自己稚嫩的作品，积累了几个月之后，我挑选了一篇自己写的小说，忐忑地来到语文老师王华的办公室。王老师看了一下小说的题目，问道：“我没有布置你们写小说啊?”我小心翼翼地说：“这是我自己写的，我想寄到杂志社去。”说完，就涨红脸站在旁边，等着老师批评。要知道我的语文成绩并不突出，上次老师布置的议论文也没有写好。王老师并没有嘲笑我，而是认真地对我说：“你把本子放在这里我好好地读一下。”两天后，王老师把我叫到办公室。翻开习作本，我看到里面的错别字已经被他改过来了。他用商量的口吻对我说：“这篇小说的主题很好，不过我觉得换成第一人称来说似乎更好。”接下来他就小说写作的结构安排、情节设计、人物刻画等问题进行了指点，并微笑着鼓励我说：“我觉得你的思维很活跃，坚持写，一定会写出很优秀的作品。”有了王老师的鼓励，我对写作的兴趣更浓了。可是我爸妈并不理解，他们总觉得写小说是不务正业。我为此很苦恼，王老师知道了，多次专门到我们家来，耐心地跟我父母分析我的兴趣爱好、人生梦想。慢慢地，爸妈也支持我走写作这条路了……问题：请从教师职业道德角度，评析材料中王老师的教育行为。
一个团长在一枪打死了为他女人接生的产科医生后，委屈地说：“我的女人，怎么能摸来摸去。她身上，除了我，任何男人都不许碰，这小子太欺负人了！日他奶奶！”这个细节出自小说（）A、《虐猫》B、《陈小手》C、《老鲁》D、《八千岁》
汪曾祺只在极少的作品流露出嘲讽的意味，比如，他在一篇小说的结尾处只用一句话就写出了个团长的心理：“我的女人，怎么能摸来摸去！·她身上，除了我，任何男人都不许碰！这小子，太欺负人了！日他奶奶！”这篇小说是（）。A、《鉴赏家》B、《岁寒三友》C、《陈小手》D、《淖记事》
“陈小手出了天王寺，跨上马。团长掏出枪来，从后面，一枪就把它打下来了。 团长说：“我的女人，怎么能让他摸来摸去！她身上，除了我，任何男人都不许碰！这小子，太欺负人了！日他奶奶！” 团长觉得委屈。” ———汪曾祺《故里三陈》 分析本语段的其精彩之处。
汪曾祺只在极少的作品流露出嘲讽的意味，比如，他在一篇小说的结尾处只用一句话就写出了一个团长的心理：“我的女人，怎么能摸来摸去！她身上，除了我，任何男人都不许碰！这小子，太欺负人了！日他奶奶！”这篇小说是（）。A、《鉴赏家》B、《岁寒三友》C、《陈小手》D、《大淖记事》
单选题汪曾祺只在极少的作品流露出嘲讽的意味，比如，他在一篇小说的结尾处只用一句话就写出了一个团长的心理：“我的女人，怎么能摸来摸去！她身上，除了我，任何男人都不许碰！这小子，太欺负人了！日他奶奶！”这篇小说是（）。A《鉴赏家》B《岁寒三友》C《陈小手》D《大淖记事》
单选题汪曾祺只在极少的作品流露出嘲讽的意味，比如，他在一篇小说的结尾处只用一句话就写出了个团长的心理：“我的女人，怎么能摸来摸去！·她身上，除了我，任何男人都不许碰！这小子，太欺负人了！日他奶奶！”这篇小说是（）。A《鉴赏家》B《岁寒三友》C《陈小手》D《淖记事》
单选题一个团长在一枪打死了为他女人接生的产科医生后，委屈地说：“我的女人，怎么能摸来摸去。她身上，除了我，任何男人都不许碰，这小子太欺负人了！日他奶奶！”这个细节出自小说（）A《虐猫》B《陈小手》C《老鲁》D《八千岁》
填空题汪曾祺早期用意识流方法写的一篇小说是《（）》。