茅盾说：“‘人’是我写小说时的第一个目标。我以为总得有了‘人’，然后一篇小说才有处下手。”这表明了小说中()的重要性。A、情节描述B、制造冲突C、台词设计D、人物塑造
茅盾说：“‘人’是我写小说时的第一个目标。我以为总得有了‘人’，然后一篇小说才有处下手。”这表明了小说中()的重要性。
A、情节描述
B、制造冲突
C、台词设计
D、人物塑造
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(三)阅读格罗津斯卡的微型小说《文艺评论家和部长》，然后回答以下3小题。“您看斯普罗塔新创作的小说怎么样？”部长问道。评论家回答说：“部长，我认为他创作的小说是好的。”部长摇了摇头。“我是说从某种意义上讲，他创作的小说是好的。”部长摇头。“我说的‘从某种意义上讲’，是针对咖啡馆里那些为数很少的庸俗的知识分子。”部长摇头。“确切地说，就是针对那些没有鉴赏力的人。刚才我没表达清楚。”部长摇头。“总的来说，部长先生，这是一部坏小说。”部长又摇头。“当然，也不能全部否定。”部长摇摇头说：“这衣领真别扭。”评论家的观点为什么会不断发生变化？说明评论家是一个怎样的人？
一位作家在自传中写道：初中二年级的时候，我对写作产生了浓厚的兴趣，一有时间就在作业本上写自己稚嫩的作品，积累了几个月之后，我挑选了一篇自己写的小说，忐忑地来到语文老师王华的办公室。王老师看了一下小说的题目，问道：“我没有布置你们写小说啊?”我小心翼翼地说：“这是我自己写的，我想寄到杂志社去。”说完，就涨红脸站在旁边，等着老师批评。要知道我的语文成绩并不突出，上次老师布置的议论文也没有写好。王老师并没有嘲笑我，而是认真地对我说：“你把本子放在这里我好好地读一下。”两天后，王老师把我叫到办公室。翻开习作本，我看到里面的错别字已经被他改过来了。他用商量的口吻对我说：“这篇小说的主题很好，不过我觉得换成第一人称来说似乎更好。”接下来他就小说写作的结构安排、情节设计、人物刻画等问题进行了指点，并微笑着鼓励我说：“我觉得你的思维很活跃，坚持写，一定会写出很优秀的作品。”有了王老师的鼓励，我对写作的兴趣更浓了。可是我爸妈并不理解，他们总觉得写小说是不务正业。我为此很苦恼，王老师知道了，多次专门到我们家来，耐心地跟我父母分析我的兴趣爱好、人生梦想。慢慢地，爸妈也支持我走写作这条路了……问题：请从教师职业道德角度，评析材料中王老师的教育行为。
7、巴金并不看重自己的文学创作，“我不是一个（） ，我也不想把（）当做名山盛业，我只是把（）当做我生活的一部分”。A．小说家 小说 写小说B．文学家 小说 写小说C．文学家 文章 写文章D．小说家 文章 小说
8、下列对于《木马赢家》主题的阐释，哪些选项是正确的？A．小说批判了工业社会中金钱对于人的异化。B．小说探讨了母亲与儿子之间的情感关系。C．小说反驳了弗洛伊德提出的俄狄浦斯情结。D．小说揭示了现代社会中对人的情感需求的忽视。