人的素质不是先天遗传的,完全是后天影响教育的结果,人完全是教育的产物。

人的素质不是先天遗传的,完全是后天影响教育的结果,人完全是教育的产物。


相关考题:

智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。( )

“人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果”,这是( )的言论。A.卢梭B.洛克C.康德D.柏拉图

“印度狼孩”的事实说明,影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外,还有( )。A.后天的饮食因素B.居住条件因素C.后天的环境因素D.教育因素

______认为,教育在任何情况下都能对人的发展起主导作用,人的发展完全是由教育决定的。

人完全是教育的结果。

康德主张人只有依靠教育才能成为人,但人不完全是教育的产物。

以下关于能力的说法,错误的是:()A、能力是后天环境和教育的产物B、实践活动是能力形成和发展的关键C、环境和教育是能力形成和发展的外部条件D、能力是先天遗传素质和后天环境教育共同作用的结果

“印度狼孩”的事实说明,影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外,还有()。A、后天的饮食因素B、居住条件因素C、后天的环境因素D、教育因素

素质教育理论坚信:人的先天的遗传素质的差异是很小的,后天的()都是十分巨大的,只要有适宜的教育,每个人都能获得充分地发展。A、个性潜能B、品德修养C、发展潜力D、文化修养

素质教育理论坚信:人的先天的遗传素质的差异是很小的,后天的()都是十分巨大的,只要有适宜的教育,每个人都能获得充分地发展。

青少年个性的形成和发展是()。A、完全是由后天环境决定的B、先天遗传、后天环境和社会氛围影响决定的C、完全是由先天遗传决定的D、先天遗传和后天环境都不起作用

孩子的性格是()形成的。A、天生B、后天教育C、先天遗传特征和后天教育影响的相互作用下

每种气质类型都是()影响的结果A、先天因素B、遗传C、先天和后天D、环境和教育

人的素质不是先天遗传的,完全是后天影响教育的结果,人完全是教育的产物。

人的素质包括先天的遗传素质和后天养成的素质。

影响人的身心发展的主要因素,有先天的遗传素质、后天的环境与()。

素质教育思想是现代才提出的,完全是现代化教育的产物。

英国教育家洛克认为,一个人所以成为这样或那样,决不是先天秉赋决定的,而是后天教育的结果。这反映了他的教育思想是()。

“人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果”是()的言论。A、卢梭B、洛克C、康德D、柏拉图

填空题影响人的身心发展的主要因素,有先天的遗传素质、后天的环境与()。

单选题“人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果”是()的言论。A卢梭B洛克C康德D柏拉图

单选题每种气质类型都是()影响的结果A先天因素B遗传C先天和后天D环境和教育

单选题青少年个性的形成和发展是()。A完全是由后天环境决定的B先天遗传、后天环境和社会氛围影响决定的C完全是由先天遗传决定的D先天遗传和后天环境都不起作用

判断题智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。( )A对B错

判断题人的素质不是先天遗传的,完全是后天影响教育的结果,人完全是教育的产物。A对B错

单选题孩子的性格是()形成的。A天生B后天教育C先天遗传特征和后天教育影响的相互作用下

判断题人的素质包括先天的遗传素质和后天养成的素质。A对B错

填空题素质教育理论坚信:人的先天的遗传素质的差异是很小的,后天的()都是十分巨大的,只要有适宜的教育,每个人都能获得充分地发展。