毛泽东在( )诗词中写道：“忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”A.《沁园春•雪》B.《沁园春•长沙》C.《菩萨蛮•黄鹤楼》D.《七律•人民解放军占领南京》·
我们在诵读毛泽东的诗词《沁园春?雪》时，可以在头脑中形成北国风光的情景，这属于( )A.再造想象B.创造想象C.幻想D.无意想象
在学习《沁园春?雪》这节课时，教师为了让学生更好地体会作品。体会人文内涵．张老师为大家介绍了毛泽东诗词特点，以及《沁园春?雪》的创作背景。张老师的教授幽默风趣，讲解的内容深入浅出，同学们一下子就理解这首作品所表达的内涵，当张老师播放音频时，同学们被伟大领袖的胸襟所感染。教师为学生介绍历史文化创作背景体现了新课标中音乐课程哪一性质?( )。A.情感性B.审美性C.人文性D.实践性
《沁园春 • 雪》的作者是（）。A、毛泽东B、蒋介石C、邓小平D、孙中山
毛泽东的一首非常有名的诗词《沁园春•雪》大致应当写于（）A、20世纪20年代B、20世纪30年代C、20世纪40年代D、20世纪50年代
毛泽东诗词，博大精深，文采飞扬，使用的修辞手法丰富多样，在（）这首词中，用了“互文”这种修辞手法。A、《沁园春·雪》B、《念奴娇·鸟儿问答》C、《水调歌头，重上井冈山》D、《贺新郎·读史》
1945年秋，毛泽东在重庆将这首《沁园春·雪》赠与柳亚子。毛泽东此次重庆之行（）A、签署了《双十协定》B、通过了《和平建国纲领》C、制定了《中国土地法大纲》D、通过了《共同纲领》
毛泽东《沁园春·雪》中“数风流人物，还看今朝”的“风流人物”的意思是（）。
毛泽东策马经过娄山关后，写出的著名诗词是（）A、《忆秦娥.娄山关》B、《沁园春.雪》C、《清平乐.六盘山》D、《采桑子.重阳》
下列属于再造想象的是（）。A、通过阅读毛泽东的《沁园春.雪》，头脑中出现北国风光的情景B、人们看到天上的浮云.想象出各种动物的形象C、毛泽东创作诗词《沁园春.雪》D、我们想象未来世界的样子
毛泽东《沁园春•雪》中表达诗人雄心壮志的句子是（），（）。
下列属于毛泽东的代表作品（）A、《沁园春·雪》B、《水调歌头·游泳》C、《卜算子·咏梅》D、《沁园春·湖南》
没有领略过北方冬日的人们，通过诵读毛泽东的诗词《沁园春-雪》而在头脑中浮现出北国风光的情景，这种现象被称为（）。
毛泽东《沁园春•雪》的风格特点有（）A、 豪放B、 雄浑C、 柔婉D、 谨严E、 刚劲
单选题毛泽东诗词，博大精深，文采飞扬，使用的修辞手法丰富多样，在（）这首词中，用了“互文”这种修辞手法。A《沁园春·雪》B《念奴娇·鸟儿问答》C《水调歌头，重上井冈山》D《贺新郎·读史》
填空题《沁园春·雪》的词作者是毛泽东，曲作者是（）。
填空题毛泽东《沁园春•雪》中表达诗人雄心壮志的句子是（），（）。
单选题毛泽东《沁园春•雪》的风格特点有（）A 豪放B 雄浑C 柔婉D 谨严E 刚劲
单选题学生在学习毛泽东的《沁园春•雪》时，头脑中呈现出诗句所描绘的相关景象，这种心理活动属于( )A幻想B无意想象C再造想象D创造想象
单选题人们在诵读“沁园春雪”这首诗词时，在头脑中形成北国风光的情景，有一种亲临其境的感受，这时的心理活动属于（）A联想B幻想C有意想象D无意想象E再造想象
单选题下列属于再造想象的是（）。A通过阅读毛泽东的《沁园春.雪》，头脑中出现北国风光的情景B人们看到天上的浮云.想象出各种动物的形象C毛泽东创作诗词《沁园春.雪》D我们想象未来世界的样子
单选题《沁园春 • 雪》的作者是（）。A毛泽东B蒋介石C邓小平D孙中山
多选题下列属于毛泽东的代表作品（）A《沁园春·雪》B《水调歌头·游泳》C《卜算子·咏梅》D《沁园春·湖南》
问答题写出《沁园春•雪》（现代·毛泽东）原文及其释义。
单选题为毛泽东诗词《蝶恋花·答李淑一》《沁园春·雪》谱曲的作曲家是（）。A雷振邦B王立平C李劫夫D郑秋枫