单选题言语测听是能直接反映()能力高低的测听方法A言语识别B听敏度C听阈D行为E视觉

单选题
言语测听是能直接反映()能力高低的测听方法
A

言语识别

B

听敏度

C

听阈

D

行为

E

视觉


参考解析

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听觉障碍的鉴别方法通常有()A、纯音测听法B、言语测听法C、动作测听法D、反射测听法E、游戏测听法

不属于行为测听范畴的听力检查是 ( )A.电反应测听B.Bekesy自描测听C.言语测听D.音叉试验E.纯音测听

不属于行为测听范畴的听力检查是A.表试验B.言语测听C.纯音测听D.音叉试验E.声导抗测听

鉴别伪聋最好的听力学检查手段为()。A、听性脑干反应测听B、纯音测听C、声导抗D、言语测听E、音叉检查

言语测听的作用有()A、反映被试者在日常生活中的言语交流能力B、可以评价听力障碍患者残疾程度C、可以评价听障患者社会交往能力D、可以评价听障患者治疗效果E、可以评价听障患者康复效果

适用于0~6个月婴幼儿的行为测听方法为()A、行为观察测听B、条件定向反应测听C、视觉强化测听D、可触奖品条件强化操作测听E、游戏测听

言语测听是能直接反映()能力高低的测听方法A、言语识别B、听敏度C、听阈D、行为E、视觉

NOAH软件上的AC代表()。A、气导测听B、骨导测听C、掩蔽D、不舒适阈E、言语测听

不属于行为测听范畴的听力检查是()。A、纯音测听B、言语测听C、音叉试验D、声导抗测听E、表试验

普通教师鉴别听觉障碍儿童,最简便的方法是()。A、纯音测听B、言语测听C、客观测听D、行为观察测听

听力障碍儿童测量的方法主要有()。A、纯音测听法B、反射测听法C、言语测听法D、受激反应测听法E、游戏测听法

用来测量无法主动做出反应的幼儿的听力,一般在儿童沉睡时使用的方法是()A、纯音测听法B、言语测听法C、反射测听法D、受激反应测听法

诊断听神经瘤最具价值的听力学检查是()。A、纯音测听B、ABRC、音衰试验D、言语测听E、声导抗测听

不属于行为测听范畴的听力检查是()A、Bekesy自描测听B、电反应测听C、音叉试验D、纯音测听E、言语测听

多选题言语测听的作用有()A反映被试者在日常生活中的言语交流能力B可以评价听力障碍患者残疾程度C可以评价听障患者社会交往能力D可以评价听障患者治疗效果E可以评价听障患者康复效果

多选题听力障碍儿童测量的方法主要有()。A纯音测听法B反射测听法C言语测听法D受激反应测听法E游戏测听法

单选题不属于行为测听范畴的听力检查是()ABekesy自描测听B电反应测听C音叉试验D纯音测听E言语测听

单选题诊断听神经瘤最具价值的听力学检查是()A纯音测听BABRC音衰试验D言语测听E声导抗测听

单选题用来测量无法主动做出反应的幼儿的听力,一般在儿童沉睡时使用的方法是()A纯音测听法B言语测听法C反射测听法D受激反应测听法

单选题不属于行为测听范畴的听力检查是()。A纯音测听B言语测听C音叉试验D声导抗测听E表试验

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单选题NOAH软件上的AC代表()。A气导测听B骨导测听C掩蔽D不舒适阈E言语测听