在我国,重知识、轻能力训练的教育模式存在诸多不利于创新的弊端,所以需要大力发展()A、义务教育B、职业教育C、高等教育D、继续教育

在我国,重知识、轻能力训练的教育模式存在诸多不利于创新的弊端,所以需要大力发展()

  • A、义务教育
  • B、职业教育
  • C、高等教育
  • D、继续教育

相关考题:

我国现行《宪法》规定,国家举办各种学校,国家普及的义务教育是指( )。A.职业教育B.高等教育C.中等教育D.初等义务教育

现在看来,传统的职业教育“三段式”课程模式的缺点是这种模式()A、重理论、轻实践B、学生动手能力和解决实际问题能力不强C、忽视能力培养的系统性D、限定了学生个性的发展,不利于培养学生的创造能力

我国义务教育法的立法宗旨是发展()。A.高等教育B.基础教育C.职业教育D.专业教育

教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的基础。优化教育结构的具体措施包括(  )A.普及和巩固义务教育B.大力发展职业教育C.着力提高高等教育质量D.大力发展远程教育、继续教育

20世纪末,为应对知识经济的挑战,我国开始特别重视A.培养学生创新精神和实践能力B.学生全面掌握基础知识和基本技能C.发展职业教育D.义务教育均衡发展

建立社区学院是实现我国高等教育大众化、大力发展职业教育和继续教育的有效途径之一。

提高专业技术人员的创新能力,是我国()工作的重要使命。A、继续教育B、职业教育C、业务教育D、成人教育

在我国,重知识、轻能力训练的教育模式存在诸多不利于创新的弊端,所以需要大力发展()。

我国现行《宪法》规定,国家举办各种学校,国家普及的义务教育是指()A、职业教育B、高等教育C、中等教育D、初等义务教育

湖北省促进科教事业发展应重点部署()。A、促进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量B、加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量C、促进义务教育均衡发展,大力发展职业教育,提高高等教育质量D、促进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育

在我国高等教育体系中不存在的问题是()。A、重技术轻基础理论B、重理工轻人文C、学术视野广阔D、重专业教育轻通识教育

我国现阶段教育发展战略的重点是()A、义务教育B、职业教育C、基础教育D、高等教育

在我国,重知识、轻能力训练的教育模式存在诸多不利于创新的弊端,所以需要大力发展()。A、义务教育B、职业教育C、高等教育D、继续教育

下面关于创新和教育的说法正确的是()。A、继续教育是加强专业技术人才队伍建设的一个重要举措B、大量案例证明,中国人的创新能力就是不如外国人C、我国教育模式的重大弊端是重知识储备、轻能力训练D、成功的技术创新是技术、制度、组织、文化、政策和综合研究的协同创新的结果

在我国高等教育体系中存在的问题有()。A、重技术轻基础理论B、重理工轻人文C、重男轻女D、重专业教育轻通识教育

教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的基础。优化教育结构的具体措施包括()A、普及和巩固义务教育B、大力发展职业教育C、着力提高高等教育质量D、大力发展远程教育、继续教育

大力推进()改革创新,探索行业、企业参与职业教育的新模式。A、现代政府B、基础教育C、现代职业教育D、现代高等教育

单选题在我国高等教育体系中不存在的问题是()。A重技术轻基础理论B重理工轻人文C学术视野广阔D重专业教育轻通识教育

单选题在我国,重知识、轻能力训练的教育模式存在诸多不利于创新的弊端,所以需要大力发展()。A义务教育B职业教育C高等教育D继续教育

填空题在我国,重知识、轻能力训练的教育模式存在诸多不利于创新的弊端,所以需要大力发展()。

多选题在我国高等教育体系中存在的问题有()。A重技术轻基础理论B重理工轻人文C重男轻女D重专业教育轻通识教育

单选题我国《宪法》规定,国家举办各种学校,普及 ( )A职业教育B高等教育C中等教育D初等义务教育

判断题建立社区学院是实现我国高等教育大众化、大力发展职业教育和继续教育的有效途径之一。A对B错

单选题我国现阶段教育发展战略的重点是()A义务教育B职业教育C基础教育D高等教育

单选题发展()是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径。A高等教育B职业教育C继续教育D义务教育

单选题提高专业技术人员的创新能力,是我国()工作的重要使命。A继续教育B职业教育C业务教育D成人教育

单选题我国现行《宪法》规定,国家举办各种学校,国家普及的义务教育是指()A职业教育B高等教育C中等教育D初等义务教育

多选题下面关于创新和教育的说法正确的是()。A继续教育是加强专业技术人才队伍建设的一个重要举措B大量案例证明,中国人的创新能力就是不如外国人C我国教育模式的重大弊端是重知识储备、轻能力训练D成功的技术创新是技术、制度、组织、文化、政策和综合研究的协同创新的结果