简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。
倡导使学生通过参与科学探究活动去运用科学方法、发现科学结论,并进一步培养学生的元探究能力的教育家是() A.施瓦布B.布鲁纳C.杜威D.巴格莱
课程探究形式中的实践模式是()提出的。 A、施瓦布B、乔伊斯C、斯藤豪斯D、泰勒
有效市场假设理论是20世纪60年代由美国芝加哥大学教授米尔顿?弗里德曼首先提出的。
求助教师资格考试:简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。 简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。
请教教师资格考试简述题:简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。 简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。
结构主义课程理论的代表人物是美国心理学家、教育学家()。 A.布鲁纳B.泰勒C.杜威D.施瓦布
美国著名比较教育学家施奈德，在1933年发表《比较教育》一书是这个时代的代表作。()
霍桑实验是美国哈佛大学教授霍桑,于1924—1932年在美国芝加哥郊外的西屋电器公司进行的。() 此题为判断题(对，错)。
探究学习是在20世纪（ ）美国掀起的“教育现代化运动”中，由美国著名科学家、芝加哥大学教授施瓦布倡导的。A．40年代B．50年代C．60年代D．70年代
霍桑实验是美国哈佛大学教授霍桑于1924—1932年在美国芝加哥郊外的西屋电器公司进行的。A对B错
霍桑实验是美国哈佛大学教授霍桑于1924—1932年在美国芝加哥郊外的西屋电器公司进行的。
美国20世纪80年代掀起了“回归基础”的教育运动。
发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家（）所倡导的一种教学方法。A、布卢姆B、布尔迪约C、斯金纳D、布鲁纳
"掌握学习"教学模式是由美国著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。
在课程研制模式中大力倡导目标模式的美国学者是（）A、泰勒B、司腾浩斯C、沃克D、施瓦布
美国在19世纪上半叶掀起了一场公立学校运动，其倡导者是（）A、贺拉斯·曼B、帕克C、桑代克D、杜威
首次系统提出探究学习理论并主张“问题教学法”的教育家是（）。A、布鲁纳B、杜威C、波斯纳D、施瓦布
探究学习是在20世纪（）美国掀起的"教育现代化运动"中，由美国著名科学家、芝加哥大学教授施瓦布倡导的。A、40年代B、50年代C、60年代D、70年代
判断题发现教学法是由美国著名教育家布卢姆创立的。A对B错
单选题首次系统提出探究学习理论并主张“问题教学法”的教育家是（）。A布鲁纳B杜威C波斯纳D施瓦布
单选题发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家（）所倡导的一种教学方法。A布卢姆B布尔迪约C斯金纳D布鲁纳
判断题霍桑实验是美国哈佛大学教授霍桑于1924—1932年在美国芝加哥郊外的西屋电器公司进行的。A对B错
单选题在课程研制模式中大力倡导目标模式的美国学者是（）A泰勒B司腾浩斯C沃克D施瓦布
填空题施瓦布与（）并驾齐驱地领导了结构课程改革运动，他被认为是仅次于布鲁纳的倡导结构课程的（）。