何为电磁感应、感应电动势和感应电流。
何为电磁感应、感应电动势和感应电流。
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关于电磁感应定律,下列叙述正确的是()。 A、 当回路中的磁通发生变化时，总要在回路中产生感应电动势，其大小由电磁感应定律决定B、磁通量的变化是闭合电路中产生感应电流的原因，即只要改变通过闭合电路的磁通量，就可以在闭合电路中产生感应电流C、回路中感应电动势的大小和磁通变化的速率成正比D、闭合电路中的部分导线切割磁感线时，可通过左手定则来判定感应电流的方向。
阅读材料．根据要求完成教学设计任务。 材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“电磁感应定律”的内容要求为：“收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。理解法拉第电磁感应定律。”材料二某版本高中物理教科书关于“法拉第电磁感应定律”的部分教学内容如下： 穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，其中就有感应电流。既然有感应电流．电路中就一定有电动势。如果电路没有闭合，这时虽然没有感应电流，电动势依然存在。在电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势。产生感应电动势的那部分导体就相当于电源。 感应电动势的大小跟哪些因素有关呢 在用导线切割磁感线产生的感应电流的实验中，导线运动的速度越快、磁体的磁场越强，产生的感应电流就越大：在向线圈中插入条形磁铁的实验中，磁铁的磁场越强、插入的速度越快．产生的感应电流就越大。这些经验向我们提示，感应电动势可能与磁通量变化的快慢有关，而磁通量变化的快慢可以用磁通量的变化率表示。 材料三教学对象为高中二年级学生，学生已经学习了磁场、楞次定律等知识。 (1)简述法拉第电磁感应定律的内容。 (2)结合所给材料，完成“法拉第电磁感应定律”的教学设计，内容包括教学目标、教学过程。
若尺寸相同的铁环与铜环所包围的面积中穿过相同变化率的磁通量，则在两环中（）A、感应电动势不同，感应电流相同B、感应电动势相同，感应电流也相同C、感应电动势不同，感应电流也不同D、感应电动势相同，感应电流不同
在尺寸相同的铁环和铜环所包围的面积中穿过相同变化率的磁通量，则两环中（）A、感应电动势相同，感应电流相同B、感应电动势不同，感应电流不同C、感应电动势相同，感应电流不同D、感应电动势不同，感应电流相同
若尺寸相同的铁环与铜环所包围的面积中有相同变化率的磁通量，则在两环中有（）。A、感应电动势不相同B、感应电动势相同，感应电流也相同C、感应电动势不相同，感应电流相同D、感应电动势相同，感应电流不相同
尺寸相同的铁环和铜环所包围的面积中，磁通量的变化率相同，则环中（）A、感应电动势相同，感应电流不同B、感应电动势不同，感应电流相同C、感应电动势相同，感应电流相同D、感应电动势不同，感应电流不同
将形状完全相同的铜环和木环静止放置在交变磁场中，并假设通过两环面的磁通量随时间的变化率相等，不计自感时则（）A、铜环中有感应电流，木环中无感应电流B、铜环中有感应电流，木环中有感应电流C、铜环中感应电动势大，木环中感应电动势小D、铜环中感应电动势小，木环中感应电动势大
多选题下面的错误说法是（）。A导体在磁场中运动就会产生感应电动势B电路中有感应电流必有感应电动势存在C自感是电磁感应的一种D互感是电磁感应的一种E电路中产生感应电动势必有感应电流