电荷既不能创造，也不能消灭，只能（），这一结论叫电荷守恒定律。
电荷既不能创造，也不能消灭，只能（），这一结论叫电荷守恒定律。
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规律的客观性表现在A、规律可以改变B、规律及可以创造出来，也可以消灭掉C、无论人们认识它与否、承认它与否，规律都是客观存在着并起着作用D、规律既不能创造，也不能人为地消灭E、规律不能违背，否则就会受到惩罚
一、考题回顾题目：《元电荷》3.基本要求:(1)讲清楚什么是元电荷。(2)试讲过程中要有设问环节。(3) 10 分钟内完成试讲。二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入复习电荷守恒定律的知识：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分;在转移过程中，电荷的总量保持不变，这叫做电荷守恒定律。提问：电荷量有大有小，最小的电荷量是多少?引入本节新课。环节二：新课讲授1.电荷量教师根据学生初中知识提问：什么是电荷量?单位是多少?学生根据之前所学能够得到：电荷的多少叫电荷量。单位是库伦，简称库，用C表示。2.元电荷教师播放密立根油滴实验视频，同时让学生在观看视频的同时思考两个问题：(1)最小的电荷量是什么?(2)最小的电荷量具体数值是多少?根据实验视频，学生能够得到迄今为止，科学实验发现的最小电荷量就是电子所带的电荷量。人们把这个最小的电荷量叫做元电荷，用e表示。现在公认的元电荷的值为e=1.60217733×10-19C，在我们的计算中可取e=1.60×10-19C。教师提问：现在大家已经知道了元电荷，也知道了它的具体数值，那么之前我们学过的哪些粒子的电荷量是元电荷?学生根据之前所学的原子结构的知识能够得到：质子，正电子带有的电荷量为元电荷，且为正值，电子所带电荷量也为元电荷，且为负值。教师根据实验视频补充，所有带电体的电荷量或者等于e，或者是e的整数倍。这就是说，电荷量是不能连续变化的物理量。教师在多媒体上播放资料，展示电荷量e的数值最早是由美国物理学家密立根测得的，这是他获得诺贝尔物理学奖的重要原因。在密立根实验之后，人们又做了许多测量。3.比荷教师介绍比荷定义：带电粒子所带电荷量q与其质量m之比，例如电子的电荷量e与电子的质量me之比，叫做电子的比荷。环节三：巩固提高学生计算电子比荷大小：电子的质量me=0.91×10-30kg，所以电子的比荷为教师强调计算比荷时，带入q的为电荷量，电荷量是所带电荷的多少，所以仅代入数值即可。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课的知识。作业：预习下节课知识。
单选题世上万物既不能自行创生，也不能自行消灭，只能（）。A升华B递进C转化D转变