简述中学历史教师在课堂上组织教学活动时需要做到的内容。

简述中学历史教师在课堂上组织教学活动时需要做到的内容。


相关考题:

课堂教学书面言语技术的含义是() A.教师在课堂上在黑板、屏幕上,以文字、图片等传达教学信息的活动B.教师在课堂上在黑板上,以文字传达教学信息的活动C.教师在课堂上在黑板上,以图片传达教学信息的活动D.教师在课堂上在黑板、屏幕上,以文字等传达教学信息的活动

追问式教学评价要求在选择教学内容时,以()为基点。 A、学生的学B、教师C、评课者D、活动

课堂教学结束阶段,教师采取恰当的办法结束本节课的教学活动,以做到善始善终,这是导课 改错

导课的针对性指教师在教学中既要考虑教学内容的需要,教学内容的需要,又要顾及_____的特点。

中学历史教师在课堂上组织教学活动时需要做到哪些?

简述说课对高中历史教师及其教学活动的作用。(10分)

简述说课对高中历史教师及其教学活动的作用。

中学历史教师在课堂教学过程中如何创设具体情境?

某教师在进行“活泼的黄绿色气体——氯气”第一课时教学时,在查阅大量资料的基础上,将教学内容设计成PPT课件(约50页)。在课堂上他根据每一张PPT进行讲解,整节课共有2次提问,几乎没有板书,遇到需要演示的实验时,播放实验视频,供学生观看。问题:(1)该教学过程的主要优点和缺点有哪些?(6分)(2)演示实验的教学功能是什么?(6分)

教师在组织教学活动时,对于活动内容的选择应注意什么?

教师在组织教学活动时,活动内容的选择应注意哪些?

在教学反思的内容中,以下没有体现反思教学理念的是()。A、反思学生在课堂上的主体地位是否得到发挥B、反思教师角色是否转换到位C、反思师生关系是否做到民主平等D、反思学生在课堂上是否服从教师的要求

在课堂上,学生先做新课的作业,教师再讲授新课的内容,这种教学方法是()。A、布鲁纳的“发现教学”B、邱学华的“尝试教学”C、奥苏伯尔的“上位组织者教学”D、布卢姆的“目标教学!”

不同的课型有不同的教学目标,因此,教师在设计教学活动时应考虑到课型特点,以期达到预定的教学目标。

简述在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些?

简述中学历史教师课前准备的内容。

问答题简述在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些?

判断题不同的课型有不同的教学目标,因此,教师在设计教学活动时应考虑到课型特点,以期达到预定的教学目标。A对B错

填空题体育教师在宣布课的教学目标、内容时,语言要()、()。

问答题简述中学历史教师在进行课堂提问时应如何引起学生的兴趣。

单选题在教学反思的内容中,以下没有体现反思教学理念的是()。A反思学生在课堂上的主体地位是否得到发挥B反思教师角色是否转换到位C反思师生关系是否做到民主平等D反思学生在课堂上是否服从教师的要求

问答题教师在组织教学活动时,活动内容的选择应注意哪些?

问答题教师在组织教学活动时,对于活动内容的选择应注意什么?

问答题简述中学历史教师课前准备的内容。

问答题简述中学历史教师在课堂上组织教学活动时需要做到的内容。

单选题在课堂上,学生先做新课的作业,教师再讲授新课的内容,这种教学方法是()。A布鲁纳的“发现教学”B邱学华的“尝试教学”C奥苏伯尔的“上位组织者教学”D布卢姆的“目标教学!”

单选题教师在课堂上设计并组织了一些不寻常的活动,教师的创造性得以发挥,这体现是()A创造性教学B有创造性的教学C教师为主导的教学D以创造性为目标的教学