以下关于“创新”的理解错误的是（）A、创新是一种行动B、创新重点在于“新”C、创新就是天马行空D、创新结果必须有用

以下关于“创新”的理解错误的是（）

  • A、创新是一种行动
  • B、创新重点在于“新”
  • C、创新就是天马行空
  • D、创新结果必须有用

相关考题：

关于创新，正确的理解是()。(A)没有创新的民族是没有希望的民族(B)没有创新意识和效果的员工，一定不是合格的员工(C)创新的本质是突破旧的思维定势(D)改变产品的形式不属于创新的范畴
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以下关于教学创新的理解正确的有:()。 A、教学创新是实施素质教育的核心内涵B、教学创新是以培养学生创新意识、创新兴趣、创新思维、创新能力为目的的教学过程C、教学创新是素质教育在教学活动中的深入和细化D、教学创新体现了素质教育的本质特点
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下列关于不可抗辩条款的理解，错误的是（ ）。
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以下关于创新的说法中，你认为不正确的是( )A.创新是对常规的突破B.创新需要“标新立异”C.创新需要幻想D.创新需要意志
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关于创新，正确的理解是（　　）。A． 创新的本质是突破旧的思维定势B． 改变产品的形式不属于创新的范畴C． 没有创新的民族是没有希望的民族D． 没有创新意识和效果的员工，一定不是合格的员工
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在以下关于反思内涵的说法中，属于错误理解的是（）。A对思维的思维B对认知的认知C与自我的对话D对于理论的学习
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在当代中国，社会发展离不开改革创新，改革创新是社会发展的重要动力，坚持改革创新是新时代的迫切要求。以下理解错误的是（）
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关于创新以下说法错误的是（）A、抓住了创新，就抓住了牵动经济社会发展全局的“牛鼻子”B、西部地区投资比创新更重要C、谋创新就是谋未来D、坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略
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创新的含义理解全面的是（）。A、技术创新B、制度创新C、管理创新D、产品创新、技术创新、知识创新、管理创新、制度创新
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以下关于教学创新的理解正确的有（）A、教学创新是实施素质教育的核心内涵B、教学创新是以培养学生创新意识，创新兴趣，创新思维，创新能力为目的的教学过程C、教学创新是素质教育在教学活动中的深入和细化D、教学创新体现了素质教育的本质特点E、实施教学创新根本在于培养学生的创新能力
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以下关于物资出库作业管理的原则理解错误的是（）。A、按程序作业B、后进先出C、及时记账D、保证安全
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关于“创新”的理解，下列说法中不正确的是（）。A、创新是一种行动B、创新就是天马行空C、创新重点在于“新”D、创新结果必须有用
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以下关于计划工作的特征概括错误的是（）。A、针对性B、目的性C、效率性D、创新性
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以下关于审计精神的内涵说法错误的一项是（）A、尚法求真B、公正廉洁C、执政为民D、独立创新
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以下关于银行卡业务发展模式趋势的说法，错误的是（）。A、业务创新B、服务提升C、大规模，粗放式发展D、品牌创建
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关于理论创新，以下说法错误的是（）A、理论创新不是无中生有，而是在创新意识的指导下对知识要素等新元素进行组合。B、理论创新是思维游戏，是没有目的的精神漫游C、理论创造不是从书本到书本，为理论而理论的神秘活动D、理论创新总是围绕着特定的目标而产生
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关于知识经济时代创业与创新的关系，以下说法错误的是（）A、创业可以加速科技创新B、创新是创业的主要驱动力量C、创业是创新成果向现实生产力的转化器D、没有创业，创新就失去了价值
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创新精神可以理解为是从事创新活动所需要的（）。
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单选题以下关于“创新”的理解错误的是（）A创新是一种行动B创新重点在于“新”C创新就是天马行空D创新结果必须有用
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多选题以下关于教学创新的理解正确的有（）A教学创新是实施素质教育的核心内涵B教学创新是以培养学生创新意识，创新兴趣，创新思维，创新能力为目的的教学过程C教学创新是素质教育在教学活动中的深入和细化D教学创新体现了素质教育的本质特点E实施教学创新根本在于培养学生的创新能力
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填空题在当代中国，社会发展离不开改革创新，改革创新是社会发展的重要动力，坚持改革创新是新时代的迫切要求。以下理解错误的是（）
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单选题以下关于物资出库作业管理的原则理解错误的是（）。A按程序作业B后进先出C及时记账D保证安全
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多选题关于创新，理解正确的有（）A没有创新的民族是没有希望的民族B没有创新意识和效果的员工，一定不是合格的员工C创新的本质是突破旧的思维方式D改变产品的形式不属于创新的范畴
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单选题关于知识经济时代创业与创新的关系，以下说法错误的是（）A创业可以加速科技创新B创新是创业的主要驱动力量C创业是创新成果向现实生产力的转化器D没有创业，创新就失去了价值
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单选题以下关于审计精神的内涵说法错误的一项是（）A尚法求真B公正廉洁C执政为民D独立创新
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单选题关于理论创新，以下说法错误的是（）A理论创新不是无中生有，而是在创新意识的指导下对知识要素等新元素进行组合。B理论创新是思维游戏，是没有目的的精神漫游C理论创造不是从书本到书本，为理论而理论的神秘活动D理论创新总是围绕着特定的目标而产生
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