()的教材一定要选用古今中外的音乐“精品”。A、器乐教学B、声乐教学C、乐理教学D、欣赏教学

()的教材一定要选用古今中外的音乐“精品”。

  • A、器乐教学
  • B、声乐教学
  • C、乐理教学
  • D、欣赏教学

相关考题:

根据《普通高等学校辅导员培训规划》,加强课程和教材建设。重点打造本精品教材,形成门精品课程。()A.10,10B.5,10C.10,5D.5,5

电声教材可按课程类型可分为( )。 A、外语录音教材B、语文录音教材C、音乐录音教材D、视频教材

近年来,我国中小学音乐课程在许多地区还是没有受到足够的忠实,教材内容不能与时俱进,一些音乐教材只注重技能培养而忽略了音乐教育的主旨首先应当是“树德立志”,在教授学生一部音乐作品之前,教材首先应该理解其中所表现的道德思想,然后以多样化的形式对学生的身心进行正面教育,作为音乐教育当以此为己任,使孩子们真正热爱音乐,在他们的心灵中种下一棵真、善、美的健康种子。这段文字意在强调:A. 音乐教育应注重作品的道德教化B. 教师应以培养孩子真善美为己任C. 音乐教育以强调树德立志为主旨D. 乐教育的内容、主旨都需转变

近年来,我国中小学音乐课程在许多地区还是没有受到足够的忠实,教材内容不能与时俱进,一些音乐教材只注重技能培养而忽略了音乐教育的主旨首先应当是“树德立志”,在教授学生一部音乐作品之前,教材首先应该理解其中所表现的道德思想,然后以多样化的形式对学生的身心进行正面教育,作为音乐教育当以此为己任,使孩子们真正热爱音乐,在他们的心灵中种下一棵真、善、美的健康种子。这段文字意在强调:A. 音乐教育应注重作品的道德教化B. 教师应以培养孩子真善美为己任C. 音乐教育以强调树德立志为主旨D. 音乐教育的内容、主旨都需转变

案例:在一次中小学音乐教师培训中,某授课教授一再强调音乐教学不能以教材为中心。一部分教师表示赞同,一部分教师坚决反对。其中一位反问教授:“不教教材,教什么我从来不上教材以外的内容。”另一位接过话题:“我上课就从来不用教材,以学生为中心,学生对什么感兴趣我就教什么。”……问题:(1)分析上面案例中的两种观点存在的问题。(2)如果你是音乐老师,针对存在的问题你会怎么做,并说明理由。

请阐述音乐教材的主要编写原则。

对于一对相对性状的遗传实验来说,不必具备的条件是()A选用杂交实验的两个亲本一定要是纯种B选用的一对相对性状一定要有明显的差异C一定要让显性亲本作父本D一定要让两个亲本之间进行有性杂交

文字教材开发的基本方法主要有:培训者自编自制教材、()、补充或充实现有教材、借用现有教材和选用其他相关教材。

下列选项中不是干部教育培训改革重大工程之一的是()。A、精品课程和精品教材建设工程B、年轻干部素质能力强化工程C、创新型企业家培训工程D、专业技术人员知识更新工程

电视教材中的音乐越多越好。

音乐的创新一定要在听觉感性经验上和歌词上进行创新。

编辑教材一定要坚持开拓创新,所提出的观点内容要反映(),讲述理论应是现代的、全新的。

培训教材选用的“理论联系实际原则”要求()。A、教材内容要突出技能训练B、教材选用应先选理论联系实际、突出技能特点的教材C、教材内容要有实用性D、教材内容要有新颖性

茶艺表演的背景音乐一般选用纯音乐,健康抒情的流行曲也可以选用。

国家基本的教材管理制度主要包括()、()、教材出版发行制度、教材供应制度、教材试验制度、()、教材选用制度、教材奖惩制度和教材申诉制度。

下列选项中,()体现了学生互相评价。A、音乐才艺展示B、音乐成长档案C、音乐论文D、音乐教材

1904年沈心工的()作为中国最早的一部音乐教材出现了。

国家精品课程应该具有()。A、一流的教材B、一流的师资C、一流的学科D、一流的教学E、一流的管理

填空题1904年沈心工的()作为中国最早的一部音乐教材出现了。

单选题我国第一部中外音乐文化交流在高等专业音乐院校使用的中国音乐史教材是萧友梅撰写的()。A《中国音乐史》B《中国音乐史话》C《外族音乐流传中国史》D《旧乐沿革》

单选题培训教材选用的“理论联系实际原则”要求()。A教材内容要突出技能训练B教材选用应先选理论联系实际、突出技能特点的教材C教材内容要有实用性D教材内容要有新颖性

填空题文字教材开发的基本方法主要有:培训者自编自制教材、()、补充或充实现有教材、借用现有教材和选用其他相关教材。

单选题下列选项中,()体现了学生互相评价。A音乐才艺展示B音乐成长档案C音乐论文D音乐教材

填空题编辑教材一定要坚持开拓创新,所提出的观点内容要反映(),讲述理论应是现代的、全新的。

判断题电视教材中的音乐越多越好。A对B错

单选题()的教材一定要选用古今中外的音乐“精品”。A器乐教学B声乐教学C乐理教学D欣赏教学

填空题国家基本的教材管理制度主要包括()、()、教材出版发行制度、教材供应制度、教材试验制度、()、教材选用制度、教材奖惩制度和教材申诉制度。