家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是( )A．相互替代B．相互协调补充C．相互矛盾D．相互分离
预算目标由一系列具体指标构成,且各指标之间具有很强的内在联系和逻辑管理,预算目标之间应当相互协调、相互衔接,共同构成一个完整的横向目标体系。() 此题为判断题(对，错)。
统计指标体系是由（ ）。A.若干个相互联系的统计指标组成的整体B.若干个相互矛盾的指标组成的整体C.若干个相互联系的数量指标组成的整体D.若干个相互限制的数量指标组成的整体
建设工程项目管理的投资、质量、进度三个基本目标之间的关系是()。A:相互独立B:统一协调C:对立统一D:相互矛盾
“二八原则”属于KPI指标体系的什么原则（）.A科学性B可行性C综合性D可比性
在指标评判和分析过程中，对指标进行横向和纵向比较，属于KPI指标体系的什么原则（）.A科学性B可行性C综合性D可比性
KPI与定性指标相互结合，实现对业绩的全面、客观、准确衡量。
我国国家标准、行业标准、地方标准和企业标准之间不得（）。A、相互协调B、相互抵触C、重复制定D、相互并存
在建设法规体系内部，不仅纵向不同层次的法规之间应当相互衔接，不能有抵触；横向同层次的法规之间也应协调配套，不能互相矛盾、重复或者留有“空白”。
家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是（）A、相互替代B、相互协调、补充C、相互矛盾D、相互分离
投递道段的划分应各道段相互联接，相互包含，避免重复。
在指标值设定时应适度，不宜过高和过低，属于KPI指标体系的什么原则（）.A、科学性B、可行性C、综合性D、可比性
设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（）。A、指标的设计要和评价目的一致B、设计的指标要有可操作性C、各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾D、评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题
下列各项属于矛盾的同一性的有（）A、矛盾双方相互排斥B、矛盾双方相互贯通C、矛盾双方相互对立D、矛盾双方相互渗透E、矛盾双方相互依存
矛盾的斗争性是指矛盾着的对立面之间的（）。A、相互依存、相互联系B、相互离异、相互排斥C、相互渗透、相互转化D、相互吸引、相互贯通
统计指标的逻辑关系是指统计指标体系中统计指标之间（）的关系。A、主次排列B、相互制约C、相同口径D、相互依存E、统一解释
统计指标体系是指（）A、由一系列相互联系、相互补充的统计指标所组成的有机整体B、用以反映客观现象个方面相互依存、相互制约的关系C、这种关系就构成统计指标之间的逻辑关系
多选题我国国家标准、行业标准、地方标准和企业标准之间不得（）。A相互协调B相互抵触C重复制定D相互并存
单选题矛盾的斗争性是指矛盾着的对立面之间的（）。A相互依存、相互联系B相互离异、相互排斥C相互渗透、相互转化D相互吸引、相互贯通
多选题统计指标体系是指（）A由一系列相互联系、相互补充的统计指标所组成的有机整体B用以反映客观现象个方面相互依存、相互制约的关系C这种关系就构成统计指标之间的逻辑关系
单选题评价指标体系的制定，要言简意明，避免繁琐，一定要使指标间尽量相互独立、互不重复，避免冗余。例如企业费用和投资费用，折旧费用和成本，在使用中的交叉处必须明确划分和规定，属于指标体系确立的哪一项原则（）A系统性原则B简易性原则C可比性原则D可测性原则
单选题统计指标体系是由（）。A若干个相互联系的统计指标组成的整体B若干个相互矛盾的指标组成的整体C若干个相互联系的数量指标组成的整体D若干个相互限制的数量指标组成的整体
单选题家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是（）A相互替代B相互协调、补充C相互矛盾D相互分离
多选题统计指标的逻辑关系是指统计指标体系中统计指标之间（）的关系。A主次排列B相互制约C相同口径D相互依存E统一解释