自我、人格发展的目标是在游戏和友谊中，性别几乎完全分开，其年龄（）A、6岁B、7岁C、8岁D、9岁E、10岁
自我、人格发展的目标是在游戏和友谊中，性别几乎完全分开，其年龄（）
- A、6岁
- B、7岁
- C、8岁
- D、9岁
- E、10岁
相关考题：
《幼儿园教师专业标准》中“游戏活动的支持与引导”部分的内容不包括:()。 A.充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。B.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。C.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。D.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
埃里克森认为()。 A.游戏是自我的一种积极主动的机能;B.游戏分为三促主要的类型：练习性游戏、象征性游戏、规则性游戏。C.游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的复演。D.游戏调节着人格发展的阶段冲突，并控制冲突中的情感危机。
当代健康人格的标准包含是（）。A、人格健康者了解自我、接纳自我，能体验到自我存在的价值B、人格健康者能够正确地处理人际关系，发展友谊C、人格健康者有积极向上的、现实的人生目标D、人格健康者能够面对并正视现实，而不逃避现实
制定游戏计划过程中，将美工区的教育目标确定为“培养幼儿美感和动手操作能力”，这违背了（）A、在确定游戏目标时，需考虑儿童年龄特点B、制定游戏计划时，需结合对各游戏类型的教育功能特点的分析，确定侧重点不同的游戏目标C、游戏的教育目标一定要有实际针对性，切忌过泛、过于笼统D、游戏的计划和目标应体现出渐进发展性
幼儿园教师支持和引导幼儿游戏应具备的能力有（）。A、鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足B、提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏C、充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏D、引导幼儿在游戏的活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展
埃里克森的掌握理论的内容包括有（）A、游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与社会性因素的协调与整合B、游戏调节了人格发展的阶段冲突，并掌握冲突中的情感危机C、由于生物性和社会性双重因素的影响，儿童游戏存在性别差异D、游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径
游戏为教师提供了实施课程的理念，制定教育教学目标的依据，选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是，通过游戏，幼儿学习在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调，在（）方面都得到最充分的、和谐的发展。A、智力B、社会性C、道德D、体质E、情感
单选题组织幼儿游戏，应提供符合幼儿兴趣需要，（）和发展目标的游戏条件。A发展状况B性格特征C情感需要D年龄特点