在文学创作活动中自在的客体材料本身要成为有为有待的素材,正是经过主体的()而完成的。

在文学创作活动中自在的客体材料本身要成为有为有待的素材,正是经过主体的()而完成的。


相关考题:

生活是一切文学创作的源头活水,但是中学生生活单调、重复,没有什么可以成为文学创作素材的东西。() 此题为判断题(对,错)。

在文学创作活动我们把作为客观存在的不以人的主观意志为转移的自在的“客体”称之为( )A.素材B.材料C.生活D.以上都不对

在文学创作活动我们把一个已经成为主体的对象化创造物、已经沾染着作为创作主体全部的知性、情感的“客体”称之为( )A.素材B.材料C.生活D.以上都不对

把文学创作活动看作是神灵或先天地而自在的精神性客体的自我展现,这种观点以( )为代表。A.柏拉图B.亚里士多德C.黑格尔D.达·芬奇E.贺拉斯

文学创作活动中的美感源于( )A.创作主体B.创作客体C.主客体的统一D.以上都不对

在社会教育的素材中,档案以其独特的()、直观性和原始性成为宣教重要材料。

下面的叙述正确的是()。A、素材在教学活动中只能直接使用。B、素材在教学活动中不能直接使用,只能经过处理集成后再使用。C、素材在教学活动中可以直接使用,也可以经过处理集成后再使用。D、根据媒体承载信息的方式,可以将素材分为文本、图形、视频和声音四大类。

为什么说文学创作的客体是以人的活动为中心的社会生活?

艺术构思是整个文学创作活动的中心环节,是在头脑中把生活素材转化为整体内心形象结构的思维过程。

素材是()。A、经过选择加工用来说明和表现主题的材料B、为了文学创作从生活中搜集到地未经加工的写作原料C、写入文章里的东西D、题材

将现有技术中已知的材料应用于具有形状、构造的产品上,若不属于对材料本身提出的技术方案,可以成为实用新型专利的保护客体。

在社会教育的素材中,档案以其独特的()成为宣教重要材料。

认识客体与客观物质的关系在于()。A、认识客体既可能是客观物质,也可能是精神客体B、客观物质中只有与人的实践活动发生关系的才成为认识客体C、客观物质是无限的,认识客体是有限的D、客观物质是自在的,认识客体是认识主体选定的

把文学创作活动看作是神灵或先天地而自在的精神性客体的自我展现,这种观点以()为代表。A、柏拉图B、亚里士多德C、黑格尔D、达·芬奇E、贺拉斯

文学创作活动中的美感源于()。A、创作主体B、创作客体C、主客体的统一D、以上都不对

在文学创作活动我们把一个已经成为主体的对象化创造物、已经沾染着作为创作主体全部的知性、情感的“客体”称之为()。A、素材B、材料C、生活D、以上都不对

如何理解文学创作是主体与客体的双向建构活动?

在文学创作活动我们把作为客观存在的不以人的主观意志为转移的自在的“客体”称之为()。A、素材B、材料C、生活D、以上都不对

单选题文学创作活动中的美感源于()。A创作主体B创作客体C主客体的统一D以上都不对

单选题在文学创作活动我们把一个已经成为主体的对象化创造物、已经沾染着作为创作主体全部的知性、情感的“客体”称之为()。A素材B材料C生活D以上都不对

判断题将现有技术中已知的材料应用于具有形状、构造的产品上,若不属于对材料本身提出的技术方案,可以成为实用新型专利的保护客体。A对B错

填空题在文学创作活动中自在的客体材料本身要成为有为有待的素材,正是经过主体的()而完成的。

填空题在社会教育的素材中,档案以其独特的()成为宣教重要材料。

多选题认识客体与客观物质的关系在于()。A认识客体既可能是客观物质,也可能是精神客体B客观物质中只有与人的实践活动发生关系的才成为认识客体C客观物质是无限的,认识客体是有限的D客观物质是自在的,认识客体是认识主体选定的

问答题如何理解文学创作是主体与客体的双向建构活动?

单选题在文学创作活动我们把作为客观存在的不以人的主观意志为转移的自在的“客体”称之为()。A素材B材料C生活D以上都不对

多选题把文学创作活动看作是神灵或先天地而自在的精神性客体的自我展现,这种观点以()为代表。A柏拉图B亚里士多德C黑格尔D达·芬奇E贺拉斯