从幼儿园谈话活动与幼儿日常交谈的话题看,二者()。A、有区别:前者是教师设计的、固定的,后者是幼儿随意产生的、非固定的。B、有区别:前者是幼儿随意产生的、非固定的,后者是教师设计的、固定的。C、无区别,都是幼儿随意产生的。D、无区别,都是教师设计。

从幼儿园谈话活动与幼儿日常交谈的话题看,二者()。

  • A、有区别:前者是教师设计的、固定的,后者是幼儿随意产生的、非固定的。
  • B、有区别:前者是幼儿随意产生的、非固定的,后者是教师设计的、固定的。
  • C、无区别,都是幼儿随意产生的。
  • D、无区别,都是教师设计。

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幼儿园谈话活动与日常交谈的区别之一,是前者是在集体场合下进行,后者往往是在两名或两名以上的幼儿中发生。() 此题为判断题(对,错)。

幼儿在讲述活动中,( ) A.说话不能很随意,不能宽松自由地交谈B.说话可以很随意,可以宽松自由地交谈C.幼儿主要是听教师讲述表达D.幼儿和教师之间随意交谈

分子吸收光谱和原子吸收光谱的相同点是:(),都是有和外层电子跃迁产生的(),波长范围()。二者的区别是前者的吸光物质是溶液中的分子或离子,后者是基态原子蒸汽。

下面不属于幼儿园的学科课程和中小学学科课程区别的是()A、幼儿园的学科活动基本是一种广域课程或者综合课程B、幼儿园的学科活动基本是一种“前学科”课程C、幼儿园的学科活动仍然强调与生活的联系,强调直接经验D、幼儿园的学科活动时孩子的活动,不是教师预先设计的

在日常生活中,教师为幼儿提供的经验应当与幼儿的学习和生活()。A、相区别B、匹配与区别C、同步D、相一致

幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动具有()的特点。A、无预期目标和计划B、随意性C、有目的、有计划D、自发性

大额可转让定期存单与银行定期存款的区别,说法正确的是()。A、前者有零有整,后者一般为整数B、前者利率可固定、可浮动;后者利率固定C、前者期限一般较长,在1年以上;后者一般为1年以内D、两者都可提前支取

一维数组与线性表的区别是()。A、前者长度固定,后者长度可变B、后者长度固定,前者长度可变C、两者长度均固定D、两者长度均可变

教师与幼儿之间交流的主要途径是()。A、非言语沟通B、教师与幼儿的个别交流C、教师与幼儿小组的交谈D、教师与幼儿的游戏

幼儿在讲述活动中,()A、说话不能很随意,不能宽松自由地交谈B、说话可以很随意,可以宽松自由地交谈C、幼儿主要是听教师讲述表达D、幼儿和教师之间随意交谈

火焰原子吸收法与分光光度法,其共同点都是利用()原理进行分析的方法,但二者有本质区别,前者是(),后者是(),所用的光源,前者是()后者是()。

具体的外汇市场与抽象的外汇市场有何区别()A、前者有固定的交易场所B、前者是由电话、电报、电传和计算机等通讯网络形成C、后者有固定的开盘、收盘时间D、后者不挂标明一切货币汇率的行市牌

谈话活动设计的基本结构中的第一步骤是()。A、提出基本原则,引导认真倾听B、创设谈话情境,引出谈话话题C、幼儿围绕话题自由交谈D、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围

关于“新式”和“样式”正确的说法是()。A、都是名词B、前者是名词,后者是区别词C、都是区别词D、前者是区别词,后者是名词

错觉和假象的区别是()。A、前者是客观范畴,后者是主观范畴B、前者是主观范畴,后者是客观范畴C、二者都是主观和客观相统一的范畴D、前者是本质的规定,后者不是本质的规定

在给定的密钥体制中,密钥与密码算法可以看成是()。A、前者是可变的,后者是固定的B、前者是固定的,后者是可变的C、两者都是可变的D、两者都是固定的

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