对幼儿进行大象、老虎、狮子、青蛙等动物的认识教学活动中，最好采用（）A、实物直观B、模像直观C、言语直观D、动作直观
对幼儿进行大象、老虎、狮子、青蛙等动物的认识教学活动中，最好采用（）
- A、实物直观
- B、模像直观
- C、言语直观
- D、动作直观
相关考题：
某野生动物保护区中老虎与猩猩数量的比为4：7，老虎与大象的和与大象与猩猩的差的比为12: 1，已知该保护区老虎、猩猩与大象的总数为114头，则大象有（ ）头。A. 66B. 60C. 54D. 48
问答题材料：在一次大班的分类教学中，孙老师先出示了许多动物的卡片，请小朋友们上来把他认为具有相同特征的动物放在一起。航航上来将狮子、老虎与羊放到一起，其他小朋友马上大叫起来：“不对、不对，老虎和狮子会把羊吃掉的。”航航迟疑了一会儿，把羊去掉，然后将乌龟与狮子、老虎放在了一起。又有小朋友说：“不对，乌龟是生活在水里的，狮子和老虎是生活在陆地上的。”航航有些为难了，用求助的眼神看着孙老师，但孙老师只是微笑地看着他并没有回应。他只好自己继续分下去，最后他把大象与狮子、老虎放在了一起。孙老师没有对航航的分类过程和结果进行评价，接着又请另一位小朋友上来操作，就这样，孙老师连续请四位小朋友上来操作。结束后，孙老师总结说：“动物有很多的特点，所以我们可以有很多种不同的分类……”问题：请结合材料，从教师观的角度，评析孙老师的教育行为。
单选题对幼儿进行大象、老虎、狮子、青蛙等动物的认识教学活动中，最好采用（）A实物直观B模像直观C言语直观D动作直观