小组社会工作者设计帮助外来务工青年“融人城市生活,扩大交友范围”的小组活动,属于()下的小组工作。A、发展模式B、过程模式C、社会目标模式D、互动模式

小组社会工作者设计帮助外来务工青年“融人城市生活,扩大交友范围”的小组活动,属于()下的小组工作。

  • A、发展模式
  • B、过程模式
  • C、社会目标模式
  • D、互动模式

相关考题:

学校社会工作者计划为学生举办特长培训小组,帮助他们培养兴趣爱好。社会工作者在设计小组活动时,除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外,首先应考虑( )。A.社会工作者的兴趣B.学校的目标C.机构的发展方向D.小组的活动目标

小组社会工作者设计帮助外来务工青年“融人城市生活,扩大交友范围”的小组活动,属于( )下的小组工作。A.发展模式B.过程模式C.社会目标模式D.互动模式

青春期同伴关系的特点表现为( )。A.交友范围扩大B.交友范围缩小C.知心朋友是异性D.团伙人数最多

社会工作者把有类似处境的妇女组织起来建立支持小组时,需要注意兼顾妇女的实用性性别需求和战略性性别需求两种基本需要。下列各项与这一原则相符的有( )。A.鼓励单亲母亲放下琐碎的家务,加人小组工作B.组织单亲母亲加入小组工作之前,解决她们照顾小孩的后顾之忧C.以帮助外来务工的女性打工者为条件,吸引其加入小组D.帮助外来务工的女性打工者联系工作之后,再说服其加入小组E.先给予单亲母亲一定的社会地位,然后再吸引其加入小组

小组社会工作者设计帮助外来务工青年“融入城市生活,扩大交友范围”的小组活动,属于( )下的小组工作。A.发展模式B.过程模式C.社会目标模式D.互动模式

(2016年)在外来务工妇女支持小组的第一次活动中,面对组员的沉默谨慎和被动,社会工作者的工作重点是()。A.帮助组员建立信任关系B.协助组员解决问题C.帮助组员保持小组经验D.协助处理小组冲突

社会工作者针对城市打工子弟开展“顺利融入城市生活小组”活动,在准备阶段,社会工作者还需考虑本小组的时间,主要包括( )。A.小组分享和活动的时间B.小组开始和结束的时问C.每次活动时间的长短D.小组聚会的频率E.该小组的持续时间

社会工作者在社区组织了一个“周末小组”,他希望通过这个小组的活动,能让帮助组员了解、认识和探索自己。这种小组形式属于()。A:教育小组B:成长小组C:支持小组D:治疗小组

某机构组织了一个交友的小组。在小组活动中,社会工作者设计了一个“我和你”的小组活动,让组员找到和自己兴趣相投、年龄相仿等相似的组员,并使他们尽快熟悉起来。同时,社会工作者还设计了几个游戏促进组员间信任关系的建立,据此判断,该小组应处在()。A、中期转折阶段 B、后期成熟阶段C、工作准备阶段 D、工作开始阶段

社会工作者在设计小组活动方案的时候,应该首先考虑()。A、小组目标B、小组类型C、小组程序D、评估方法

社会工作者把有类似处境的妇女组织起来建立支持小组时,需要注意兼顾妇女的实用性性别需求和战略性性别需求两种基本需要。下列各项与这一原则相符的有()。A、鼓励单亲母亲放下琐碎的家务,加入小组工作B、组织单亲母亲加入小组工作之前,解决她们照顾小孩的后顾之忧C、以帮助外来务工的女性打工者为条件,吸引其加入小组D、帮助外来务工的女性打工者联系工作之后,再说服其加入小组E、先给予单亲母亲一定的社会地位,然后再吸引其加入小组

在小组工作开始阶段,社会工作者在小组聚会中,选择适合的话题,鼓励每个组员介绍自己,帮助小组组员互相认识,尽量放松地表达自己,设计出有创意性的各种活动打破僵局,恰当地使用一些游戏的方法等,催化相互之间的互动。社会工作者这样做的直接目的是()。A、协助小组组员彼此认识以消除陌生感B、提高组员对小组目标的认识C、制定小组规范D、形成稳定的小组关系结构

基本生活救助针对困难群体的小组工作中,在()社会工作者要帮助小组成员逐渐澄清对于小组的期望,明确小组的目的。A、小组初期B、小组聚集期C、小组形成期D、小组冲突期

社会工作者小方最近为所在社区内的在京农民工开展小组工作。在小组工作的过程中,小方旨在帮助这些农民工了解、认识和探索自己;帮助他们最大限度的运用自己的内在以及外在资源,从而充分发挥他们的潜能,解决自身所存在的问题。社会工作者小方开展的是()。A、社交小组B、支持小组C、教育小组D、成长小组

小组社会工作者设计帮助外来务工青年“融入城市生活,扩大交友范围”的小组活动,属于()下的小组工作。A、发展模式B、过程模式C、社会目标模式D、互动模式

学校社会工作者计划为学生举办特长培训小组,帮助他们培养兴趣爱好。社会工作者在设计小组活动时,除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外,首先应考虑()。A、社会工作者的兴趣B、学校的目标C、机构的发展方向D、小组的活动目标

社会工作者在调研中发现,社区中不少外来女性互不认识,很少交往,其中部分女性还被丈夫虐待。社会工作者协助这些女性成立小组,下列小组类型中最合适的是()。A、成长性小组B、治疗性小组C、支持性小组D、教育性小组

小组工作的理论基础对小组工作具有一定的启示作用。以下哪项表述体现了符号互动理论对小组工作的启示()。A、小组工作中注意对组员进行正确引导,促进彼此之间健康互动B、小组工作是帮助组员在小组中感知他人对自己的反映C、帮助社会工作者认识小组凝聚力的重要D、社会工作者也要关心小组的改变,通过小组改变影响个人改变

社会工作者王骏打算把街道的退伍军人组织起来让他们相互交流,相互帮助,这是( )的做法。A、成长小组B、支持小组C、教育小组D、治疗小组

单选题小组社会工作者设计帮助外来务工青年“融入城市生活,扩大交友范围”的小组活动,属于()下的小组工作。A发展模式B过程模式C社会目标模式D互动模式

单选题秋收之后很多农村青年涌入城市打工,为了帮助这些外来务工人员在城市感觉到家一般的温暖,社会工作者吴颖对他们开展了“融入城市生活,扩大交友范围”的小组活动。这项活动首要目标是()。A预防个人社会功能的失调B维护社会稳定C关注人的社会功能的恢复和发展D激发组员的个人潜能

单选题小组社会工作者设计帮助外来务工青年“融人城市生活,扩大交友范围”的小组活动,属于()下的小组工作。A发展模式B过程模式C社会目标模式D互动模式

单选题青春期同伴关系的特点表现为(  )。A交友范围扩大B交友范围缩小C知心朋友是异性D团伙人数最多

单选题在外来务工妇女支持小组的第一次活动中,面对组员的沉默谨慎和被动,社会工作者的工作重点是( )A帮助组员建立信任关系B协助组员解决问题C帮助组员保持小组经验D协助处理小组冲突

单选题社会工作者在调研中发现,社区中不少外来媳妇互不相识,很少交往,其中部分女性还被丈夫虐待。小海协助这些妇女成立小组,下列小组类型中最合适的是( )。A成长性小组B治疗性小组C支持性小组D教育性小组

单选题社会工作者在调研中发现,社区中不少外来女性互不认识,很少交往,其中部分女性还被丈夫虐待。社会工作者协助这些女性成立小组,下列小组类型中最合适的是()。A成长性小组B治疗性小组C支持性小组D教育性小组

多选题某老旧小区里居住的大多是老人和外来务工人员,双方很少来往,关系冷漠。社会工作者组织外来务工青年成立“爱心志愿服务小组”,利用空闲时间 照顾社区空巢老人。一段时间后,不仅空巢老人的生活质量得到改善,而且外来务工人员对社区的认同感也大为提高,社区关系日益融洽。本案例中,社会工作者主要采取的社区社会工作方法包括(  )。A资源整合B资源共享C资源流通D建立邻居协助网络E建立志愿者联系网络