课题教学最主要、最常用的方式是() A、课堂介入B、课堂讲授C、课堂提问D、课堂板书
我们根据教育评价的不同作用可以把它分为()、()和()。 A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.总结性评价
根据细菌对碳素营养利用的能力不同,可以把细菌分为()菌和()菌,根据细菌获得能量的方式不同可分为()菌和()菌。
理论教学的课堂讲授分为灌输式讲授、（）、发现式讲授和开放式讲授四种方式。
理论教学的课堂讲授分为（）、（）、（）和（）四种方式。
翻转课堂就是把传统课堂的知识讲授和知识内化顺序颠倒过来。
根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（）角色和（）角色。
网络课件根据其应用目的和环境的不同，分为（）。A、课堂讲授型课件B、自主学习型课件C、自测辅导型课件D、互动教学型课件
讲授型电视教材可分为以下几种（）A、图解式讲授型B、综合式讲授型C、课堂式讲授型D、外景式讲授型
课堂讲授法是传统模式的培训方法，它的具体方式有（）。A、讲述B、讲解C、讲演D、多媒体教学E、学员间交流
在Internet上实施讲授教学的方式的最大优点在于它突破了传统课堂中人数和（）的限制。
根据细菌对碳素营养利用的能力不同，可以把细菌分为（）菌和（）菌，根据6细菌获得能量的方式不同可分为（）菌和（）菌。
根据构成群体的原则和方式的不同，可以把群体划分为（）、（）。
根据角色获得方式的不同可以把角色分为先赋角色和（）
根据课堂讲授方式的不同，可以把它分为（ ）A、叙述B、讲解C、讲读D、讲演
根据使用的主要教学方法可以把课的类型分为（）A、讲授课B、演示课C、练习课D、实验课E、复习课
课堂教学最主要、最常用的方式是（）。A、课堂导入B、课堂讲授C、课堂提问D、课堂板书
根据记忆内容保持时间的长短和信息编码的方式不同，可以把记忆分为（）（）（）
填空题根据构成群体的原则和方式的不同，可以把群体划分为（）、（）。
多选题根据课堂讲授方式的不同，可以把它分为（ ）A叙述B讲解C讲读D讲演
填空题根据角色获得方式的不同可以把角色分为先赋角色和（）
填空题在Internet上实施讲授教学的方式的最大优点在于它突破了传统课堂中人数和（）的限制。
填空题根据大孢子母细胞的发育方式不同可以把胚囊发育分为（），（）和（）。
填空题根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（）角色和（）角色。
填空题根据细菌对碳素营养利用的能力不同，可以把细菌分为（）菌和（）菌，根据6细菌获得能量的方式不同可分为（）菌和（）菌。
单选题课堂教学最主要、最常用的方式是（）。A课堂导入B课堂讲授C课堂提问D课堂板书