林老师为了上好《自然与科学》一课,精心制作了PPT,并准备了植物标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后,马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料,接着他演示了植物标本,因为标本过小,后面的同学伸长脖子也看不清:然后他不断翻着PPT,却没有适时做出讲解。下课铃响了,准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说:“我们忙着看这看那,老师讲什么没听清,而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”谈谈在教学过程中教师如何提高知识直观的效果。

林老师为了上好《自然与科学》一课,精心制作了PPT,并准备了植物标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后,马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料,接着他演示了植物标本,因为标本过小,后面的同学伸长脖子也看不清:然后他不断翻着PPT,却没有适时做出讲解。下课铃响了,准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说:“我们忙着看这看那,老师讲什么没听清,而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”谈谈在教学过程中教师如何提高知识直观的效果。


相关考题:

林林喜欢画画,家里、幼儿园的墙上到处都留下了他的涂鸦。幼儿园的王老师认为他非常有天分,说服林林的父母,家园合作一起支持林林的兴趣。王老师经常带林林出入画展、博物馆、美术馆。多年后,林林成为了著名的画家。材料中,王老师( )。 A.保护了幼儿的好奇心B.尊重了幼儿的人格尊严C.看到了幼儿的发展潜能D.顺应了幼儿身心发展的规律

林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。林老师的做法体现了哪一课程的特点?()A.活动课程B.隐眭课程C.综合课程D.选修课程

小说的结尾,老师语重心长地说:“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩”在哪里?(2分)

林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课,精心制作了PPT,并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放悬挂好后,马上受到了许多学生的围观。课上他先是播放了视频材料,接着他演示了青蛙标本,因标本过小,后面的同学伸长脖子也看不到,他不断翻着PPT,却没有适时做出讲解。下课铃声响了,准备的PPT还没有翻完。课后学生们反映说:“我们忙着看这看那,老师讲什么都没听清,而且有的PPT背景上浅色字很模糊。”下列说法正确的有( )A.林老师的教学主要体现了直观性原则B.林老师备课不充分,导致教学效果不好C.林老师的教学不成功,主要是他准备的PPT太多了,如果延长教学时间,还是可以收到良好的效果的D.林老师没有让学生充分参与直观过程,只是自己单独呈现各种直观方式,没有及时跟学生沟通,这种做法是不恰当的

阅读下列材料,回答问题。林老师为了上好“两栖动物的生殖与发育”一课,精心制作了PPT,并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后,马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料,接着他演示了青蛙标本,因标本过小,后面的同学伸长脖子也看不清;他不断翻着PPT,却没有适时做出讲解。下课铃响了,准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说:“我们忙着看这看那,老师讲什么没听清,而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”(1)林老师在教学过程中运用直观手段存在哪些问题(2)联系材料阐述教师应如何提高知识直观的效果。

林老师为了上好《两栖动物生殖与发育》课,精心制作了PPT,并准备青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、挂好后,引起围观。课上他先是播放了视频,接着演示了青蛙标本,因标本过小,后面的同学伸长脖子也看不清;他不断翻着PPT,却没适时做出讲解。下课铃响了,准备好的PPT还没翻完,课后同学反映说“我们忙着看这看那的,老师说的都没有听清,而且有的PPT模糊不清”。 (1)林老师在教学过程中应用直观手段存在哪些问题?(2)联系材料阐述教师应如何提高知识直观的效果。

上《植物的叶》一课时,老师讲叶的光合作用,植物和动物的生长都离不开太阳。从而使学生认识到自然界是相互联系、相互制约的。植物与空气、水、太阳(即生物与非生物)之间的关系是非常密切的,要学会保护自然。这一过程体现了( )的教学原则。A.科学性与思想性相结合B.巩固性C.量力性D.因材施教

材料:林老师为了上好《自然与科学》一课,精心制作了PPT,并准备了植物标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后,马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料,接着他演示了植物标本,因为标本过小,后面的同学伸长脖子也看不清:然后他不断翻着PPT,却没有适时做出讲解。下课铃响了,准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说:“我们忙着看这看那,老师讲什么没听清,而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”问题:(1)材料中的林老师在教学过程中存在哪些问题?(2)谈谈在教学过程中教师如何提高知识直观的效果。

一(2)班的林老师上完《要下雨了》一课之后,设计了两项作业:(1)请你回家把小白兔碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听。(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?可以跟家人交流一下。第二天,林老师刚走进教室,学生纷纷迫不及待的汇报作业的完成情况,还轮着说:我好喜欢这个作业哦! (1)结合材料,评析林老师的作业设计。(10分) (2)谈谈教师布置作业的基本要求。(10分)

数学课上,林老师让全班学生都用老师喜欢的一种方式解题。林老师的做法A.忽视了学生学习的自主性B.尊重了学生发展的全面性C.忽视了学生发展的整体性D.尊重了学生学习的独立性

林老师为了上好《两栖动物生殖与发育》课,精心制作PPT,并准备标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、挂好后,引起围观。课上他播放了视频,接着演示了青蛙标本,因标本过小,后面同学伸长脖子也看不清;不断翻着PPT,却没适时作出讲解。下课铃响了,准备好的PPT还没翻完,课后同学反映说“我们忙着看这看那的,老师说的都没有听清,而且有的PPT模糊不清”。 (1)林老师在教学过程中应用直观手段存在哪些问题 (2)联系该案例,阐述教师应如何提高知识的直观效果

公元1735年瑞典植物学家C.von林奈所著()第一版出版,把自然界的植物、动物、矿物、分成()。首先实现了植物与动物分类范畴的统一,其后又使用了国际化的双名制

迄今为止出现了三代()科学,依次为:边缘科学,(),自然科学与()的产物。

以下王老师使用教学媒体恰当的是:()A、在授课的时候,课堂中气氛比较死板,学生的学习积极性普遍不高时,王老师放映了“詹天佑”影片。B、给学生讲解当时环境恶劣时,王老师出示了几张当时的地形图片。C、课文讲解后,王老师展示了京张铁路的壮观美景图片。D、教师将课文输入到PPT中,让学生齐声朗读这段文字。

人与自然的关系反映了()的关系。A、人与社会B、人与人C、物质和意识D、动物与植物

林老师为了上好《自然与科学》一课,精心制作了PPT,并准备了植物标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后,马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料,接着他演示了植物标本,因为标本过小,后面的同学伸长脖子也看不清:然后他不断翻着PPT,却没有适时做出讲解。下课铃响了,准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说:“我们忙着看这看那,老师讲什么没听清,而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”材料中的林老师在教学过程中存在哪些问题?

林老师为了上好《自然与科学》一课,精心制作了PPT,并准备了植物标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后,马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料,接着他演示了植物标本,因为标本过小,后面的同学伸长脖子也看不清:然后他不断翻着PPT,却没有适时做出讲解。下课铃响了,准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说:“我们忙着看这看那,老师讲什么没听清,而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”谈谈在教学过程中教师如何提高知识直观的效果。

某山区的教师林老师在根据本地区植物种类繁多的特点,带领教师编写了教材《××山区的植物》,并在全区进行推广授课,这突出地体现了林老师是()。A、学生学习的指导者和促进者B、课程的建设者和开发者C、课堂教学的管理者D、课堂教学的组织者

上课时,老师带U盘其中存储了上课用PPT,同时把该PPT放在互联网电子邮件系统的网络存储中,这种安全技术保证了数据的()。A、完整性B、可用性C、访问权限D、机密性

填空题公元1735年瑞典植物学家C.von林奈所著()第一版出版,把自然界的植物、动物、矿物、分成()。首先实现了植物与动物分类范畴的统一,其后又使用了国际化的双名制

问答题林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课,精心制作了PPT,并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料,课前林老师将这些教具摆放悬挂好后,马上受到了许多学生的围观。课上他先是播放了视频材料,接着演示了青蛙标本,因标本过小,后面的同学伸出脖子也看不到,他不断翻着PPT,却没有适时做出讲解。下课铃声响了,准备的PPT还没有翻完。课后学生们反映说:“我们忙着看这看那,老师讲什么都没听清,而且有的PPT背景上浅色字很模糊。”(1)林老师在教学过程中运用直观手段存在哪些问题?(6分)(2)联系材料,阐述教师应如何提高知识直观的效果。(9分)

问答题材料: 郑老师为了上好《认识常见岩石》一课,精心制作了PPT,并准备了几种岩石标本和三张挂图。课前郑老师将这些教具摆放、悬挂好后,马上吸引了许多学生围观。课上他展示了岩石标本,因标本过小,后面的同学伸长脖子也看不清。后来他打开PPT,因PPT页数过多,他不断翻着PPT,却没有适时地做出讲解,直到下课铃响也没有翻完。课后学生们反映说:“我们忙着看这看那,什么都没记住,而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。” 问题: (1)郑老师在教学过程中运用直观手段存在哪些问题? (12分)(2)如果你是郑老师,试述你会如何提高知识直观的效果。(8分)

问答题林老师为了上好《自然与科学》一课,精心制作了PPT,并准备了植物标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后,马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料,接着他演示了植物标本,因为标本过小,后面的同学伸长脖子也看不清:然后他不断翻着PPT,却没有适时做出讲解。下课铃响了,准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说:“我们忙着看这看那,老师讲什么没听清,而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”谈谈在教学过程中教师如何提高知识直观的效果。

单选题上课时,老师带U盘其中存储了上课用PPT,同时把该PPT放在互联网电子邮件系统的网络存储中,这种安全技术保证了数据的()。A完整性B可用性C访问权限D机密性

问答题材料:林老师为了上好《蜜蜂》这节课,精心制作了PPT,并准备蜜蜂图片、蜜蜂采蜜过程图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、挂好后,引起围观。课上他先是播放了视频,接着展示了蜜蜂采蜜过程图,因图片过小,后面的同学伸长脖子也看不清;他不断翻着PPT,却没适时做出讲解。下课铃响了,准备好的PPT还没翻完,课后同学反映说“我们忙着看这看那的,老师说的都没有听清,而且有的PPT模糊不清”。问题:(1)林老师在教学过程中应用直观手段存在哪些问题?(8分)(2)联系材料阐述教师应如何提高知识直观的效果。(12分)

问答题林老师翻译的那部英文小说已经正式出bǎn了。

问答题林老师为了上好《自然与科学》一课,精心制作了PPT,并准备了植物标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后,马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料,接着他演示了植物标本,因为标本过小,后面的同学伸长脖子也看不清:然后他不断翻着PPT,却没有适时做出讲解。下课铃响了,准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说:“我们忙着看这看那,老师讲什么没听清,而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”材料中的林老师在教学过程中存在哪些问题?

单选题数学课上,林老师让全班学生按照一种方式解题。林老师的做法()。A忽视了学生学习的自主性B尊重了学生发展的全面性C忽视了学生发展的整体性D尊重了学生的学习独立性