()是用百分比、小数等去表示的。A、标记B、绝对数的权重表示C、相对数的权重表示D、加权数的表示
()是用百分比、小数等去表示的。
- A、标记
- B、绝对数的权重表示
- C、相对数的权重表示
- D、加权数的表示
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小学数学《小数的意义》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新知1.你的身高是多少?你会用小数来描述吗?题目来源于考生回忆2.你都在哪里见过小数?说一说,并写出几个你见过的小数来。(二)讲解新知规定时间让学生独立思考思考以下几个问题:1.把1元平均分成十份,其中一份用分数表示是( )元,用小数表示是( )元。十分之三表示其中( )份,用小数( )表示。2.把1元平均分成100份,其中的一份用分数表示是( )元,其中的37份用分数( )表示,用小数( )表示。3.1.11表示( )元( )角( )分。对学生的回答予以点评,同时和学生一同总结小数的性质:这种用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数,叫做小数。鼓励学生上讲台用数表示图中的涂色部分(剩下的同学自行完成填空):1.把“1”平均分成10份,其中的1份是(1/10),也可以表示为(0.1);其中的3份是(3/10),也可以表示为(0.3)。2.把“1”平均分成100份,其中的1份是(1/100),也可以表示为(0.01);其中的23份表示为(23/100),也可以表示为(0.23)。让学生两两一组对刚才所填内容进行归纳总结,看能否发现整数、分数、小数之间的联系:(1)当测量、计算的结果不能用整数表示的时候,就可以用分数或小数表示。(2)分母是10的分数可以写成一位小数,分母是100的分数可以写成两位小数,分母是1000的分数可以写成三位小数…(3)整数、分数、小数每相邻两个计数单位之间的进率都是10。(三)应用新知现场出题提问学生,了解学生对知识的掌握程度:把“1”平均分成1000份,其中的1份是( )/( )也可以表示为( ),其中的59份是( )/( ),也可以表示为( )。(四)小结作业1.教师通过提问互动和学生一同回顾本节课的内容。题目来源于考生回忆2.课后习题第1题和第2题。【板书设计】【答辩题目解析】1.什么是小数?2.你的课堂中哪个环节体现了学生的独立思考?
在录入BOM中,底数起什么作用?可以输入小数吗?()A、底数是用来计算组成用量的分母,当建立组成用量时,若无法用整数或整除的小数表示,其组成用量可用“底数”来呈现;不可以B、底数是用来计算组成用量的分母,当建立组成用量时,若无法用整数或整除的小数表示,其组成用量可用“底数”来呈现;可以C、底数是用来计算组成用量的分子,当建立组成用量时,若无法用整数或整除的小数表示,其组成用量可用“底数”来呈现;不可以D、底数是用来计算组成用量的分子,当建立组成用量时,若无法用整数或整除的小数表示,其组成用量可用“底数”来呈现;可以
下列对二进制叙述正确的是()A、任何二进制整数都可以完整地用十进制整数来表示B、任何十进制小数都可以完整地用二进制小数来表示C、任何二进制小数都可以完整地用十进制小数来表示D、任何十进制数都可以完整地用十六进制数来表示
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