《孟子两章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。A、启发学生知道作者的写作风格B、引导学生学习散文的写法C、意在引导学生对两篇课文进行比较阅读D、引导学生总结理论知识
《孟子两章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。
- A、启发学生知道作者的写作风格
- B、引导学生学习散文的写法
- C、意在引导学生对两篇课文进行比较阅读
- D、引导学生总结理论知识
相关考题：
下列不正确的一项是（ ）A．作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：当二者不能两全时，应舍生取义。B．作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自己的观点。C．屈原纵使路途再漫长，也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汨罗江。用自己的行动实践了孟子舍生取义这一主张。D．继孔子之后著名的儒家大师孟子，为我们留下了许多富有哲理的名言，如“生于忧患，死于安乐”“得道多助，失道寡助”等。
下列名言与作者的对应关系不正确的一项是（ ）。A. “朝闻道，夕死可矣。”——孔子B. “生于忧患，死于安乐。”___孟子C. “天行有常，不以尧存，不以桀亡。”——荀子D. “兼相爱，交相利。”一老子
《孟子二章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。A、启发学生了解作者的写作风格B、引导学生学习散文的写法C、引导学生对两篇课文进行比较阅读D、引导学生总结理论知识
问答题试将下面一段文言文翻译成现代汉语。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《孟子•告子下》“生于忧患死于安乐”章）
单选题下列名言与作者的对应关系不正确的一项是（ ）。A“朝闻道，夕死可矣。”——孔子B“生于忧患，死于安乐。”——孟子C“天行有常，不以尧存，不以桀亡。”——荀子D“兼相爱，交相利。”——老子
单选题《孟子两章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。A启发学生知道作者的写作风格B引导学生学习散文的写法C意在引导学生对两篇课文进行比较阅读D引导学生总结理论知识
单选题“生于忧患而死于安乐”这一名言的作者是（）。A孟子B王充C范仲淹D程颢