()是把特定的教学作为对象放在自己的教学生涯中进行反思,比较历年教与学的情况,通过整体思考、类别、归纳、总结、改进,达到温故知新的目的的反思。A、群体反思B、个体反思C、纵向反思D、横向反思

()是把特定的教学作为对象放在自己的教学生涯中进行反思,比较历年教与学的情况,通过整体思考、类别、归纳、总结、改进,达到温故知新的目的的反思。

  • A、群体反思
  • B、个体反思
  • C、纵向反思
  • D、横向反思

相关考题:

教师反思能力是指教师在职业活动中把自我作为意识的对象以及在教学过程中,将教学活动本身作为意识的对象,不断地对自我及教学进行积极主动的计划、和()能力。 A.评价B.反馈C.控制D.调节

教师教学反思的最主要研究视角是( )。A、以回顾学生的视角进行反思B、通过约请同事、专家观察自己的教学C、通过阅读理论文献来反思自己的教学D、以教师的视角对自己的教学进行反思

(  )是把特定的教学作为对象放在自己的教学生涯中进行反思,比较历年教与学的情况,通过整体思考、类别、归纳、总结、改进,达到温故知新的目的的反思。A.群体反思B.个体反思C.纵向反思D.横向反思

()是通过实践中的反思与实践后的反思最终形成的超前反思,使教师养成反思的良好习惯,根据自己在教学中和教学后进行的反思所作的总结来认识自己的教学情况,总结出自己教学的长处和不足,进而对接下来的教学进行前瞻性思考、预测,拟定计划,未雨绸缪,促进以后的教学更加有效地实施。A、教学后的反思B、为教学的反思C、教学中的反思D、A+B+C

论述有效教学反思的意义,并谈谈自己在实施的教学中如何进行有效教学反思。

教师教学反思的最主要研究视角是()A、以回顾学生的视角进行反思B、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思C、通过阅读理论文献来反思自己的教学D、以教师的视角对自己的教学进行反思

教学反思是促进教师专业发展的重要途径。以下是对教学反思的论述,不正确的一项是()。A、“邀请同事去听课,课后就教学中的得失与同事进行交流,并对同事意见进行认真研究与分析,写出书面的个人看法”属于教学反思B、刘老师喜欢在课后写博客日志,在博客中他记录了学生在课堂上的表现并写出自己的看法,这属于教学反思行为C、教学反思可帮助新手型教师逐步成长为熟练的、研究型的教师,而对有经验的、专家型教师而言则是多此一举D、教学反思是指教师把自我和教学设计过程本身作为反思对象,不断对自我和教学设计过程进行自主能动的计划、评价和调节的心理倾向

作为现代教师,教师之间经常要进行交流和反思,以下对于交流反思的认识,不正确的是()。A、交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为,使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念,进而提高自己专业素养的方法B、可以邀请其他教师来观摩自己的课堂,课后一起研讨教学中存在的问题,这样的交流反思可以促进教师的快速发展C、通过和其他教师的交流可以反观自己的意识与行为,同时取人之长补己之短,在互助合作中进步,在互补共生中成长D、交流反思法和个人反省法的目的是一致的,都是为了发现教学中的问题,不过交流反思比较浪费时间

把计算机作为学习对象指的是()。A、利用计算机来进行各个学科的教学B、把计算机作为教学的对象和内容的教学C、把计算机作为教学工具来使用的教学D、把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学

计算机作为教学目标指的是()A、利用计算机来进行各种学科的教学B、把计算机作为教学的对象和内容的教学C、把计算机作为教学工具来使用的教学D、把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学

()是指教师把自我与自己的教育教学活动作为意识的对象,进行审视、思索、探究与评价,从而不断解决教育教学问题的过程。

教师通常进行的教学反思是()。A、教学前反思B、教学中反思C、教学后反思D、横向反思

()是把特定的教学作为对象放在自己的教学生涯中进行反思,比较历年教与学的情况,通过整体思考、类别、归纳、总结、改进,达到温故知新的目的的反思。A、群体反思B、个体反思C、纵向反思D、横向反思

教学反思按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、( )和群体反思四个类型。A、教学中反思B、教学前反思C、教学后反思D、个体反思

教学反思是教师专业成长重要的一环,在教学活动中如何对自己的教学行为进行反思?

()是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。A、教学反思B、教学监控C、教学计划D、教学设计

教学前,教师通过反思他人教学经验以获得对自己教学的指导,这即()。A、对活动的反思B、活动中的反思C、为活动反思D、教学监控

单选题教学反思按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、( )和群体反思四个类型。A教学中反思B教学前反思C教学后反思D个体反思

问答题教学反思是教师专业成长重要的一环,在教学活动中如何对自己的教学行为进行反思?

单选题教师教学反思的最主要研究视角是()A以回顾学生的视角进行反思B通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思C通过阅读理论文献来反思自己的教学D以教师的视角对自己的教学进行反思

单选题把自己的教学实践作为一个认识对象在历史过程中进行思考和梳理的反思过程是( )。A纵向反思B横向反思C个人反思D集体反思

单选题()是把特定的教学作为对象放在自己的教学生涯中进行反思,比较历年教与学的情况,通过整体思考、类别、归纳、总结、改进,达到温故知新的目的的反思。A群体反思B个体反思C纵向反思D横向反思

判断题教师自我反思的主要内容是教学反思,指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分发展的一种活动。A对B错

单选题教师教学反思的最主要研究视角是()。A以回顾学生的视角进行反思B通过约请同事、专家观察自己的教学C通过阅读理论文献来反思自己的教学D以教师的视角对自己的教学进行反思。

填空题()是指教师把自我与自己的教育教学活动作为意识的对象,进行审视、思索、探究与评价,从而不断解决教育教学问题的过程。

问答题教学反思是教学中不可或缺的环节。请简述教学中教学反思的内容(8分),并列举教师进行教学反思的三种途径(12分)。

单选题()是把特定的教学作为对象放在自己教学生涯中进行反思,比较历年教与学的情况,通过整体思考、类比、归纳、总结、改进,达到温故知新的目的的反思。A个体反思B群体反思C纵向反思D横向反思

单选题教师通常进行的教学反思是()。A教学前反思B教学中反思C教学后反思D横向反思