网络开放教育使()的教学方法成为可能。

网络开放教育使()的教学方法成为可能。


相关考题:

与网络教育“平等的”开放式教育,相反,传统教育是___________的等级制教育。

质的研究对教育研究的意义() A、质的研究的平民性和互动性使“教师作为研究者”成为可能B、质的研究方法之所以适合教育领域C、质的研究的过程性和情境性也使它特别适合教育领域

网络的互动性使个性化行销成为可能。() A、错误B、正确

是信息技术使大众教育成为可能。

网络的互动性使个性化营销成为可能,通过网络互动,企业可以根据消费者的具体要求,来定制产品,并进行个性化定价。() 此题为判断题(对,错)。

()集学校、教学手段、教学内容、教学方法于一体,为学习者提供前所未有的开放的学习环境。A.在职教育B.网络教育C.成人教育D.跨年龄教育

网络的普及性使顾客真正参与到整个营销过程中成为可能。()A对B错

下列哪项是网络学习的优势()A、网络学习使学习资源共享变为现实B、网络学习实现了教育开放、民主和平等C、网络学习满足终身学习的个性化需求

()不是远程教育的优势A、开放教育对象B、开放教学时空C、开放教学方法D、开发教育制度

网络营销的出现,使个人目标市场向大规模目标市场转化成为可能()

网络的互动性使个性化行销成为可能。

鲁宾逊提出了()使机器定理证明成为可能

远程教育的基本矛盾是增加学习机会和()之间的矛盾,宽带高速网络的发展使这个矛盾的解决成为可能。A、保证学习内容B、保证学习目标C、保证学习方法D、保证学习质量

远程教育的基本矛盾是增加学习机会和保证学习质量之间的矛盾,()的发展使这个矛盾的解决成为可能。A、电视技术B、教育技术C、信息技术D、宽带高速网络

()使土地资源持续利用成为可能。

网络直销使生产者与消费者之间的直接交互沟通成为可能,因而在电子商务环境下中间商将面临消亡。

开放教育的“校园”是由人网、天网、地网组成的一个教学网络及学习环境,这个“校园”不包括:()A、用于传输开放教育教学资源的卫星电视网络B、各级电大及其开展教学活动的网络教学平台C、开放教育学生组成的学习小组

网络教学的开放性是指()。A、目标开放B、教育方式开放C、课程开放D、以上全对

网络环境下,开放教育呈现()的特征。

网络使()成为可能,在网络教育环境下,人人学习机会均等,享有公平的学习条件。

网络的普及性使顾客真正参与到整个营销过程中成为可能。()

判断题网络的普及性使顾客真正参与到整个营销过程中成为可能。()A对B错

单选题()不是远程教育的优势A开放教育对象B开放教学时空C开放教学方法D开发教育制度

判断题网络营销的出现,使个人目标市场向大规模目标市场转化成为可能()A对B错

单选题开放教育的“校园”是由人网、天网、地网组成的一个教学网络及学习环境,这个“校园”不包括:()A用于传输开放教育教学资源的卫星电视网络B各级电大及其开展教学活动的网络教学平台C开放教育学生组成的学习小组

判断题广播、电视的发明使双向的远程教育成为可能。A对B错

判断题数据库营销充分利用了网络信息收集、互动的优势,使一对一营销成为可能。A对B错