教育法的多变性主要由教育立法主体的（）所致。A、行政性B、多元性C、权威性D、单一性

教育法的多变性主要由教育立法主体的（）所致。

  • A、行政性
  • B、多元性
  • C、权威性
  • D、单一性

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社会政策主体的特点包括() A、主动性B、权威性C、多元性D、差异性
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学生作为教育法律关系主体的特点是()。 A.主体权利与义务的单一性B.主体法律关系的单一性C.主体权利与义务的多样性D.主体法律关系的多重性
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单位制的特征有:()。 A.封闭性B.行政性C.单一性D.多元性
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由拥有立法权的国家权力机关依照立法程序制定和颁布的有关教育领域的规范性文件是( )。 A.狭义的教育法律B.教育政策C.广义的教育法律D.教育法规
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教育法的价值是一定的教育主体的需要与教育法的关系的范畴，即表示教育法的属性对____需要的满足。A、教育法律主体B、教育法律客体C、教育法律对象D、教育法律措施
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教育法规的制定过程通常又简称为()A、立法B、教育法C、教育法规D、教育立法
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立法机关对已经列入日程的教育法律议案的法律草案的审查、讨论和修改的专门活动称为()。 A.教育法律草案的审议B.教育法律草案的表决和通过C.教育立法准备D.教育立法议案的提出
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无论立法机关还是行政机关及执政党作为社会政策直接主体，它们相对于社会政策对象来讲，通常处于社会政策制定过程的优势地位，这说明社会政策直接主体有()。A:权威性B:主动性C:严肃性D:多元性
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我国教育立法权限和程序主要由哪些法律确定（ ）A.《宪法》、《立法法》、《组织法》B.《宪法》、《立法法》、《教育法》C.《宪法》、《组织法》、《教育法》D.《立法法》、《组织法》、《教育法》
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教育法规的适用是指国家专门机关依照法定的职权和程序将教育法规具体运用于某一事项或主体的活动，它包括教育立法、教育行政执法和教育司法。
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教育法律关系依据不同的标准可以分为不同的类型。按照教育法律关系中各主体的社会角色的不同，可分为（　　）A.隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系B.教育内部的法律关系和教育外部的法律关系C.绝对教育法律关系和相对教育法律关系D.权利主体教育法律关系和义务主体教育法律关系
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我国刑法立法主体具有多元性
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由于教育立法主体的多元性导致（）A、教育法的规定具有公定力B、教育法的规定性具有强制性C、教育法具有多变性的特点D、在教育法之上没有统一的法典
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我国教育立法权限和程序主要由（）确定。A、《宪法》、《立法法》、《组织法》B、《宪法》、《立法法》、《教育法》C、《宪法》、《组织法》、《教育法》D、《立法法》、《组织法》、《教育法》
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我国教育立法权限和程序主要由哪些法律确定？（）A、《宪法》、《立法法》、《组织法》B、《宪法》、《立法法》、《教育法》C、《宪法》、《组织法》、《教育法》D、《立法法》、《组织法》、《教育法》
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教育立法是指由特定的立法主体按照一定的立法权限和程序所从事的制定教育法的活动。（　）
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新评价观强调评价主体应具有（）A、单一性B、多元性C、动态性
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把教育法律关系分为调整性教育法律关系和保护性教育法律关系的依据是（）A、主体之间关系的类型B、教育法律关系主体的社会角色不同C、教育法律规范的职能D、教育法律关系的层次结构
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教育行政法规的制定依据是（）。A、《宪法》和《立法法》B、《宪法》和《教育法》C、《教育法》和《立法法》D、《教育法》和教育（行政）规章
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多选题社会政策主体的特点包括（）A主动性B权威性C多元性D差异性
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判断题我国刑法立法主体具有多元性A对B错
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多选题社会政策主体的特点包括(　　)。A主动性B被动性C多元性D单一性E权威性
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单选题教育行政法规的制定依据是（）。A《宪法》和《立法法》B《宪法》和《教育法》C《教育法》和《立法法》D《教育法》和教育（行政）规章
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判断题教育立法是指由特定的立法主体按照一定的立法权限和程序所从事的制定教育法的活动。（　）A对B错
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单选题相较于其他国家，我国产业政策体系复杂性的体现之一是其制定主体的（ ）和表现形式的（ ）。A集权性；灵活性B多元性；多样性C确定性；单一性D权威性；固定性
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单选题新评价观强调评价主体应具有（）A单一性B多元性C动态性
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单选题我国教育立法权限和程序主要由哪些法律确定？（）A《宪法》、《立法法》、《组织法》B《宪法》、《立法法》、《教育法》C《宪法》、《组织法》、《教育法》D《立法法》、《组织法》、《教育法》
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