当眼睛近视时，为了看清更远的物体，需要佩戴的眼镜是凸透镜。
当眼睛近视时，为了看清更远的物体，需要佩戴的眼镜是凸透镜。
相关考题：
在初中物理“眼睛和眼镜”一课的教学中．李老师用如图所示装置模拟近视眼矫正的原理，其中凸透镜代表眼睛的晶状体，光屏代表视网膜。当近视的“人”戴上眼镜时，烛焰在“视网膜”上成一清晰的像。若此时“取下眼镜”，只采取下列办法之一就能使“视网膜”上的像清晰，其做法正确的是( )。 A．将蜡烛远离透镜B．将光屏靠近透镜C．将光屏远离透镜D．在蜡烛和透镜之间加一个凸透镜
一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课采用情境导入，让学生观看《近视眼中的世界》，并提问：观看了这个视频，你觉得近视眼中的世界是怎样的?(是一个模糊的世界。)接着追问：这里面视觉是怎么产生的呢?近视又是怎么产生的呢?进而引出课题——《眼睛》。环节二：新课讲授活动一：视觉的形成(1)复习提问：眼球的结构有哪些呢?(虹膜、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体、视网膜等。)随后，让学生动手操作画一画这个眼球的结构。追问：那么，眼睛是如何观察到物体的呢?让学生尝试着回忆凸透镜的成像原理。告诉学生眼睛里成像的特点与凸透镜的成像特点是相似的。引导学生根据眼球中的一些结构特点思考哪种结构属于凸透镜?(晶状体相当于凸透镜。)(2)让学生根据凸透镜成像原理尝试说出光线是如何进入眼球的?形成的物像是怎样的?进行小组讨论。(物体的影像进入晶状体，经过折射，物像映射到视网膜上，形成物体倒立、缩小的实像。)(3)结合视网膜的特点，思考视网膜上的感光细胞在视觉形成中有什么作用?让学生类比听觉的形成过程进行总结。(这些细胞受到光刺激后发出信息，信息沿着视神经传到大脑而形成视觉，我们就看到了物体。)活动二：近视眼和远视眼的形成与预防(1)学生自行阅读课本，明白眼球是如何改变晶状体的形状以便看清远近不同的物体。(2)根据正常人的晶状体调节情况，随后提问：那近视的人和远视的人又是怎样的情况呢?(是由于睫状肌调节能力变弱，晶状体变厚，对光的折射能力太强，影像在视网膜的前面成像;远视是晶状体变薄，对光的折射能力变弱，在视网膜之后成像。)(3)出示不同曲度的凸透镜模拟近视眼和远视眼的形成过程，加深印象。思考：近视远视应该如何矫正呢?(近视佩戴凸透镜眼镜，远视佩戴凹透镜眼镜，改变光线的折射，使物像准确的落在视网膜上。)环节三：巩固提高思考如何正确用眼避免近视的形成。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课所学内容。作业：查阅资料，了解我们是如何看见五彩斑斓的世界的。【板书设计】
近点距离是指（）。A、眼睛使用调节时能看清楚眼前最近一点的字体或其他细小物体时的眼物距离B、眼睛使用最小调节时能看清楚眼前最近一点的字体或其他细小物体时的眼物距离C、眼睛使用最大调节时能看清楚眼前最近一点的字体或其他细小物体时的眼物距离D、眼睛使用最大调节时能看清楚眼前最远一点的字体或其他细小物体时的眼物距离E、以上都不对
关于近视眼，下列说法正确的是（）A、眼不经调节时，平行射入眼睛的光线会聚于视网膜后B、眼球前后径过短C、少数高度近视与遗传有关，多数近视主要是不良用眼习惯造成D、矫正的办法是配戴用凸透镜做成的眼镜
近点距离是指（）A、眼睛使用最小调节时能看清楚眼前最远一点字体或其他细小物体时的眼物距离B、眼睛使用最小调节时能看清楚眼前最近一点字体或其他细小物体时的眼物距离C、眼睛使用最大调节时能看清楚眼前最近一点字体或其他细小物体时的眼物距离D、眼睛使用最大调节时能看清楚眼前最远一点字体或其他细小物体时的眼物距离E、眼睛使用一般调节时能看清楚眼前最远一点字体或其他细小物体时的眼物距离
单选题高老师戴着眼镜正在批作业，听到远处有学生叫她，为了看清该学生的容貌，高老师立即摘下眼镜跟这位学生打招呼。下列说法正确的是（）A高老师所戴眼镜的镜片是凸透镜B高老师是近视眼C高老师不戴眼镜看近物时，物像会成在视网膜前方D高老师的眼球前后径可能过长或晶状体曲度可能过大
填空题如果长时间看手机、玩电子游戏，容易造成眼睛近视．矫正近视眼，应该佩戴镜片是____透镜的眼镜．