一、考题回顾

二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
采用情境导入，让学生观看《近视眼中的世界》，并提问：观看了这个视频，你觉得近视眼中的世界是怎样的?(是一个模糊的世界。)
接着追问：这里面视觉是怎么产生的呢?近视又是怎么产生的呢?进而引出课题——《眼睛》。
环节二：新课讲授
活动一：视觉的形成
(1)复习提问：眼球的结构有哪些呢?(虹膜、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体、视网膜等。)随后，让学生动手操作画一画这个眼球的结构。
追问：那么，眼睛是如何观察到物体的呢?让学生尝试着回忆凸透镜的成像原理。告诉学生眼睛里成像的特点与凸透镜的成像特点是相似的。
引导学生根据眼球中的一些结构特点思考哪种结构属于凸透镜?(晶状体相当于凸透镜。)
(2)让学生根据凸透镜成像原理尝试说出光线是如何进入眼球的?形成的物像是怎样的?进行小组讨论。(物体的影像进入晶状体，经过折射，物像映射到视网膜上，形成物体倒立、缩小的实像。)
(3)结合视网膜的特点，思考视网膜上的感光细胞在视觉形成中有什么作用?让学生类比听觉的形成过程进行总结。(这些细胞受到光刺激后发出信息，信息沿着视神经传到大脑而形成视觉，我们就看到了物体。)
活动二：近视眼和远视眼的形成与预防
(1)学生自行阅读课本，明白眼球是如何改变晶状体的形状以便看清远近不同的物体。
(2)根据正常人的晶状体调节情况，随后提问：那近视的人和远视的人又是怎样的情况呢?(是由于睫状肌调节能力变弱，晶状体变厚，对光的折射能力太强，影像在视网膜的前面成像;远视是晶状体变薄，对光的折射能力变弱，在视网膜之后成像。)
(3)出示不同曲度的凸透镜模拟近视眼和远视眼的形成过程，加深印象。
思考：近视远视应该如何矫正呢?
(近视佩戴凸透镜眼镜，远视佩戴凹透镜眼镜，改变光线的折射，使物像准确的落在视网膜上。)
环节三：巩固提高
思考如何正确用眼避免近视的形成。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课所学内容。
作业：查阅资料，了解我们是如何看见五彩斑斓的世界的。
【板书设计】