调查某大学2000名新生的学习情况，则总体单位是( )A.2000新生B.2000名新生的学习成绩C.每一名新生D.每一名新生的学习成绩
要了解某班50个学生的学习情况，则总体单位是( )。A．50个学生B．50个学生的学习成绩C．每一个学生D．每一个学生的学习成绩
在调查某校2014级会计2班30名学生的学习情况时,总体单位是()。 A、该班每一名学生B、该班30名学生C、该班30名学生的学习成绩D、该班每一名学生的学习成绩
调查某大学2000名学生《统计学》学习情况,则总体单位是2000名学生的《统计学》学习成绩。() 此题为判断题(对，错)。
要了解某班45个学生的学习情况，则总体单位是()A、全班学生B、每一个学生的学习成绩C、每一个学生D、全班的学习成绩
调查某班50名学生的学习情况，则总体单位是()A、该班50名学生B、该班每一名学生C、该班50名学生的学习情况D、该班每一名学生的学习情况
了解某学校在校生视力减退情况，观察单位是A.该校部分在校生B.该校每一名视力减退的在校生C.该校每一名视力减退的学生D.该校每一名学生E.该校所在地的部分学生
在教育改革中，只有真正把学生看成学校生存之本，把促进学生发展看成学校发展之本，才能真正让教育改革惠及每一名学生。由此可以推出：A.只有教育改革真正惠及了每一名学生，才表明真正把学生看成学校生存之本，或者把促进学生发展看成学校发展之本B.如果教育改革没有真正惠及每一名学生，则表明没有真正把学生看成学校生存之本，或者没有把促进学生发展看成学校发展之本C.如果教育改革没有真正惠及每一名学生，则表明既没有真正把学生看成学校生存之本，也没有把促进学生发展看成学校发展之本D.如果教育改革真正惠及了每一名学生，则表明既真正把学生看成学校生存之本，又把促进学生发展看成学校发展之本
下列各种情形中能够计算积差相关系数的是A.教师的教学水平和学生的学习成绩B.学生的智力分数和学生的学习成绩C.学生的学习方式和学生的学习成绩D.教师的性别和教师的教学水平
要了解某班50个学生的学习情况，则总体单位是（）。A、50个学生B、50个学生的学习成绩C、每一个学生D、每一个学生的学习成绩
调查某大学5000名学生学习情况，则总体单位是（）。A、5000名学生B、5000名学生的学习成绩C、每一名学生D、以上都不正确
调查某大学2000名学生的学习情况，则本次调查的总体单位是（）A、2000名学生B、2000名学生的学习成绩C、每一名学生D、每一名学生的成绩
要了解100个学生的学习情况，则总体单位是（）。A、100个学生B、100个学生的学习情况C、每一个学生D、每一个学生的学习情况
心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是（）A、学生个人情况B、学生学习成绩C、学生的既往史D、学生的自我评定
调查某大学学生学习情况，则总体是（）。A、该大学所有学生B、该大学每一名学生的学习成绩C、该大学每一名学生D、以上都不正确
以某大学学生作为统计总体，则总体单位是该大学的（）A、全部学生B、每一名学生C、全部学生数D、各学生所在系
要了解50名学生的学习情况，则总体单位是（ ）。A、50名学生B、每一名学生C、50名学生的学习成绩D、每一名学生的学习成绩
了解某学校在校生视力减退情况，观察单位是（）A、该校部分在校生B、该校所在地的部分学生C、该校每一名视力减退的学生D、该校每一名视力减退的在校生E、该校每一名学生
对某大学在校学生的学习情况进行调查，下列提法正确的有（）A、调查对象是该大学B、调查对象是该校所有在校学生C、凋查对象是该校每一名学生D、调查单位是该校每一位学生E、填报（报学）单位是该大学
调查某大学3000名学生的学习情况，则总体单位是（）。A、3000名学生B、3000名学生的学习成绩C、每一个学生D、每一个学生的成绩
单选题调查某大学2000名学生学习情况，则总体单位是（）A2000名学生B2000名学生的学习成绩C每一名学生D每一名学生的学习成绩
单选题调查某大学2000名学生的学习情况，则本次调查的总体单位是（）A2000名学生B2000名学生的学习成绩C每一名学生D每一名学生的成绩
单选题要了解50名学生的学习情况，则总体单位是（ ）。A50名学生B每一名学生C50名学生的学习成绩D每一名学生的学习成绩
单选题调查某大学3000名学生的学习情况，则总体单位是（）。A3000名学生B3000名学生的学习成绩C每一个学生D每一个学生的成绩
单选题调查某班50名学生的学习情况，则总体单位是（）。A该班50名学生。B该班每一名学生C该班50名学生的学习情况D该班每一名学生的学习情况
单选题以某大学学生作为统计总体，则总体单位是该大学的（）A全部学生B每一名学生C全部学生数D各学生所在系