咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者各抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到了什么。
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者各抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到了什么。
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下列中国古代诗句中，所描写情境的季节与其他三项不一致的是：A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄B.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无D.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
景色按春夏秋冬顺序排列正确的是①.稻花香里说丰年，听取蛙声一片② 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香③ 碧玉妆成一树高 ，万条垂下绿丝绦④ 山舞银蛇，原驰腊象 ，欲与天公试比高A.①③②④B.②①④③C.③②①④D.④③②①
(1)荷盘减翠菊花黄，枫叶飘红梧干苍 (2)天将暮，雪乱舞，半飘梅花半飘柳絮 (3)风微尘软落红飘，沙岸好，草色上罗袍 (4)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 (5)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 A. 5—3—4—l—2B．1—2—3—5—4C．2—1—4—3—5D．2—1—3—4—5
下列古诗词运用的表达技巧理解正确的是：（）A、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——起兴B、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——联想C、孔雀东南飞，五里一徘徊。十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。——想象D、待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。——象征
在学习完《白雪歌送武判官归京》后，教师指导学生学习古诗词中诸如"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"这种修辞手法，并为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。A、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？B、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。C、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。D、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
教师讲解“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”时，准备列举其他描写春天的诗句，下列诗句不能作为例子使用的是（）。A、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。B、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。C、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
景色按春夏秋冬顺序排列正确的是（）。 ①稻花香里说丰年，听取蛙声一片 ②棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香 ③碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 ④山舞银蛇，原驰腊象，欲与天公试比高A、①③②④B、②①④③C、③①②④D、④③②①
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。两位作者对柳的态度有什么不同？
单选题下列诗句中描绘的景色按春夏秋冬顺序排列正确的是（）。①稻花香里说丰年，听取蛙声一片②棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香③碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦④山舞银蛇，原驰蜡像，欲与天公试比高A①③②④B②①④③C③①②④D④③②①
单选题教学《爱莲说》时，为了引导学生掌握“托物言志”的写作手法，教师列举使用该手法的其他诗词来说明。下列诗词不能作为例子使用的是（ ）。A陆游《卜算子·咏梅》（驿外断桥边）B郑燮《竹石》（咬定青山不放松）C贺知章《咏柳》（碧玉妆成一树高）D于谦《石灰吟》（千锤万凿出深山）
单选题教师在写作教学中发现，部分学生对修辞的理解与使用仍存在问题，便借用一些语句引导学生理解并判断其中运用的修辞手法。以下判断错误的一项是()。A那又浓又翠的景色，简直是一幅青山绿水画（夸张）B惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁（对偶、双关）C碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（拟人、比喻）D没事的时候，她喜欢读读张爱玲（借代）
单选题教师在讲授《钱塘湖春行》时，列举了一些描写春天的诗句，不宜采用下列哪一诗句（）。A竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知B忽如一夜春风来，千树万树梨花开C天街小雨润如酥，草色遥看近却无D碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
单选题在学习完《琵琶行》后，教师指导学生学习古诗词中诸如"嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘"这种修辞手法，又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。A日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？B一水护田将绿绕，两山排闼送青来。C碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦D遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
单选题贺知章《咏柳》一诗中所用的艺术手法是（）A拟人B夸张C比喻D通感