从11世纪到18世纪,是高等学校的职能演变的第一阶段,这一阶段的主要职能是() A、培养人才B、培养人才、发展科学C、发展科研与社会服务D、培养人才、发展科研与社会服务
根据本课程,从社会职能的角度看,高等学校的功能包括() A.培养人才B.分享资源C.科学研究D.传播知识E.社会服务
高等学校的基本职能是（ ）。A.培养专门人才B.发展科学技术C.为社会服务D.促进产、学、研结合
在现代社会，（ ）是高等学校的根本使命，也是高校职能体系中的核心。
现代高等学校新的社会职能是（ ）。A.培养专门人才B.发展科学研究C.直接为社会服务D.促进经济发展
高等学校服务社会的职能最早是由（ ）提出来的。A.德国B.古希腊C.英国D.美国
现代高等学校的基本职能是（ ）A.巩固政权B.培养人才C.发展科学D.社会服务
高等学校的社会职能包括（ ）、（ ）和直接为社会提供服务等。
“威斯康星思想”被认为是确定高等学校具有培养高级专门人才、发展科学和直接为地方经济社会服务三大职能的标志。（ ）
高等学校直接为社会服务职能的产生，始于（ ）。A.德国柏林大学B.美国威斯康星大学C.英国剑桥大学D.法国巴黎大学
高等学校社会服务职能的思想和实践正式形成的标志是（）的办学思想思想及其实践。A、斯坦福大学B、柏林大学C、北京大学D、威斯康星大学
高等学校最基本的职能是（）。A、传递文化B、培养人才C、发展科学D、服务社会
高等学校的职能是（）。 ⑴培养人才 ⑵发展科学 ⑶服务社会A、⑴⑵B、⑵⑶C、⑴⑶D、⑴⑵⑶
最早确定高等学校服务社会职能的国家是（）。A、美国B、英国C、法国D、德国
高等学校的基本职能是（）A、培养人才B、发展科学C、服务社会D、思想教育
高等学校具有（）基本职能。A、培养人才B、发展生产力C、发展科学D、服务社会E、传播思想
高校教师服务社会的价值与意义主要包括（）A、高校教师服务社会是高等学校社会服务职能的体现和派B、高校教师服务社会是自身成长发展的动力源泉C、高校教师服务社会，在满足社会需求的同时，也是自身人生价值体现D、高校教师服务社会是更好教学的需要E、高校教师服务社会是国家发展的必然要求
高等学校的社会服务职能无论在观念上还是在实践上，首先是在（）产生的。A、英国B、美国C、意大利D、德国
目前已经初露端倪的是高等学校的第四种职能是（）A、改造社会B、促进国际交流C、服务社会D、发展科学
高等教育管理权力下放的关键是（）。A、社会的广泛参与B、转变政府的职能C、高等学校依法独立办学D、扩大高等学校的办学自主权
当今高等学校社会服务职能发展变化的主要特点包括（）。A、内容和形式更加丰富，日趋多样化B、与社区相互合作，使服务呈现双向性C、高等学校社会服务实体化D、社会服务范围更为广阔
高等教育活动越来越成为一种主动或潜在的社会服务活动亦即促进社会发展的功能，由此也产生了高等学校直接或间接（）的职能。A、为社会服务B、提高人才质量C、促进社会进步D、提升人才品质
高等学校直接为社会服务职能的产生，始于（）。A、德国柏林大学B、美国威斯康星大学C、英国剑桥大学D、法国巴黎大学
单选题高等学校的职能是（）。 ⑴培养人才 ⑵发展科学 ⑶服务社会A⑴⑵B⑵⑶C⑴⑶D⑴⑵⑶