大学生的观察力具有主动性、持久性和多维性的特点。

大学生的观察力具有主动性、持久性和多维性的特点。

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中学生观察力发展的特点有（）A、目的更明确，B、持久性明显发展，C、精确性提高，D、概括性更强。
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中学生观察力发展的特点有（ ）A．目的更明确，B．持久性明显发展C．精确性提高D．概括性更强
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中学生观察力发展的特点是（ ）。A．目的更明确B．持久性明显发展C．精确性提高D．概括性更强
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智力活动的门户是()。A、智慧B、经验C、主动性D、观察力
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简述大学生观察力发展的特点。
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古代医患关系的主要特点是A.医患关系直接性、持久性、稳定性B.医患关系直接性、持久性、主动性C.医患关系直接性、稳定性、整体性D.医患关系间接性、持久性、主动性E.医患关系直接性、亲密性、主动性
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成年初期个体在观察力方面具有（　　）A.主动性B.被动性C.多维性D.持久性
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从动机的产生及其实现的过程来看，动机的特点具有（）A原发性、潜伏性、实践性B主动性、因果性、目的性C外显性、合理性、持久性D对象性、周期性、条件性
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行为科学认为，人的个体行为具有的五大特点不包括：（）。A、主动性、目的性B、持久性、可塑性C、动机性D、安全性E、风险性
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行为科学认为，人的个体行为具有的特点是（）。A、主动性B、目的性C、持久性D、可塑性E、动机性
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大学生注意力发展具有哪些特点（）。A、注意的范围扩大B、注意的稳定性增强C、注意的转移更加具有主动性D、注意的分配趋于成熟
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古代医患关系的主要特点是（）A、医患关系直接性、亲密性、主动性B、医患关系间接性、持久性、主动性C、医患关系直接性、稳定性、主动性D、医患关系直接性、持久性、主动性
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中学生观察力发展的特点（）A、目的更明确B、持久性明显发展C、精确性提高D、方法更科学E概括性更强
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大学生安全教育的基本特点包括哪几个方面（）A、大学生安全教育活动具有明确的实用性和实践性B、大学生具有全面性C、大学生安全教育具有反复性D、大学生安全教育具有创新性
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“谁有病，谁吃药。”这一通俗说法生动反映了价值所具有的（）。A、个体性B、多维性C、时效性D、持久性
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在领导者的权利构成中，专家权在性质上属于：（）A、正式权利，具有持久性的影响和作用B、非正式权利，具有持久性的影响和作用C、正式权利，不具有持久性的影响和作用D、非正式权利，不具有持久性的影响和作用
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中学生观察力发展的特点是（）。A、目的更明确B、持久性明显发展C、精确性提高D、概括性更强
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下列不属于抑郁质学生的特点的是（）。A、观察力敏锐B、胆小怕事C、缺乏主动性D、活泼好动
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单选题下列不属于抑郁质学生的特点的是（）。A观察力敏锐B胆小怕事C缺乏主动性D活泼好动
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多选题行为科学认为，人的个体行为具有的特点是（）。A主动性B目的性C持久性D可塑性E动机性
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单选题古代医患关系的主要特点是（）A医患关系直接性、亲密性、主动性B医患关系间接性、持久性、主动性C医患关系直接性、持久性、稳定性D医患关系直接性、持久性、主动性E医患关系直接性、稳定性、整体性
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单选题“谁有病，谁吃药。”这一通俗说法生动反映了价值所具有的（）。A个体性B多维性C时效性D持久性
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单选题从动机的产生及其实现的过程来看，动机的特点具有（）A原发性、潜伏性、实践性B主动性、因果性、目的性C外显性、合理性、持久性D对象性、周期性、条件性
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单选题古代医患关系的主要特点是（）A医患关系直接性、亲密性、主动性B医患关系间接性、持久性、主动性C医患关系直接性、稳定性、主动性D医患关系直接性、持久性、主动性
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