关于文字技术整理的作用，说法错误的是（）。A、文字技术整理可以弥补版式设计人员的疏漏B、文字技术整理可以调整书稿篇幅，使总印张数量便于印装C、文字技术整理可以改正排版造成的差错D、文字技术整理可以在多人校对时保持体例统一
关于文字技术整理的作用，说法错误的是（）。
- A、文字技术整理可以弥补版式设计人员的疏漏
- B、文字技术整理可以调整书稿篇幅，使总印张数量便于印装
- C、文字技术整理可以改正排版造成的差错
- D、文字技术整理可以在多人校对时保持体例统一
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以下关于统计学的说法中，错误的是（）。A、统计学是关于收集、整理、分析数据和从数据中得出结论的科学B、描述统计和推断统计的作用只能分开发挥C、参数估计是利用样本信息推断总体特征D、描述统计的内容包括如何用图表或数学方法对数据进行整理和展示
关于出版物责任校对的说法，错误的是（）。A、责任校对应是出版单位的专职校对人员B、责任校对要承担文字技术整理工作C、责任校对应及时解决其他校对人员的质疑D、责任校对须具备中级及以上出版专业职业资格
下列关于数字出版产品责任校对的说法错误的是（）。A、责任校对须参与数字出版产品各个校次的校对B、负责数字出版产品校样的文字技术整理，协助责任编辑解决校对质疑C、承担数字出版产品终校或通读检查的职责D、具有初级或以上出版专业职业资格的专职校对人员才可担任责任校对
关于责任校对的说法，不正确的有（）。A、责任校对必须是专职校对人员B、责任校对必须具有初级及以上专业技术职务C、责任校对负责校样的文字技术整理D、责任校对负责付印样的通读工作E、责任校对负责监督检查各校次的质量
单选题下列关于校对操作模式的说法，错误的是（ ）。A校对的各道工序都不能减少，还要根据出版机构的具体情况，适当增加一些工序B校对基本模式的流程环节一般为：初校→二校→核红＋三校→付印清样核红→付印C分校模式的流程环节一般为：初校＋二校＋誊样＋文字技术整理→改版→核红＋三校＋通读＋文字技术整理→改版→付印清样核红→付印D连校模式的流程环节一般为：初校＋二校＋三校＋誊样＋文字技术整理→改版→核红＋通读＋文字技术整理→改版→付印清样核红→付印
多选题关于责任校对的说法，不正确的有()。A责任校对可以不是专职校对人员B责任校对必须具有初级及以上专业技术职务C责任校对负责校样的文字技术整理D责任校对负责付印样的通读工作E责任校对负责监督检查各校次的质量
单选题下列关于数字出版产品责任校对的说法错误的是（）。A责任校对须参与数字出版产品各个校次的校对B负责数字出版产品校样的文字技术整理，协助责任编辑解决校对质疑C承担数字出版产品终校或通读检查的职责D具有初级或以上出版专业职业资格的专职校对人员才可担任责任校对
单选题关于责任校对的说法，不正确的有（）。A责任校对必须是专职校对人员B责任校对必须具有初级及以上专业技术职务C责任校对负责校样的文字技术整理D责任校对负责付印样的通读工作E责任校对负责监督检查各校次的质量
单选题关于出版物责任校对的说法，错误的是（）。A责任校对应是出版单位的专职校对人员B责任校对要承担文字技术整理工作C责任校对应及时解决其他校对人员的质疑D责任校对须具备中级及以上出版专业职业资格
单选题关于文字技术整理的作用，说法错误的是( )。A文字技术整理可以弥补版式设计人员的疏漏B文字技术整理可以调整书稿篇幅，使总印张数量便于印装C文字技术整理可以改正排版造成的差错D文字技术整理可以在多人校对时保障体例统一
单选题（2018）关于出版物责任校对，说法错误的是( )。A责任校对应是出版单位的专职校对人员B责任校对要承担文字技术整理工作C责任校对应及时解决其他校对人员的质疑D责任校对须具备中级及以上出版专业职业资格