《瑶族舞曲》是（）乐曲。
《瑶族舞曲》是（）乐曲。
相关考题：
高中音乐《瑶族舞曲》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课播放多媒体课件瑶族风景图片资料：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗，瑶族音乐，并提问学生这是哪一个民族?同学自由回答后进行评价。简单介绍瑶族的民族特色进而导入新课。(二)感受体验1.欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，并提问：全曲分为几部分?乐曲的速度是怎样的?学生自由回答，教师进行总结：全曲为前后ABA’两个部分，A部分缓慢、悠扬，B部分为中速、稍快，A’部分是A部分的缩减，两部分在配器有所不同。2.学生根据搜集资料简单介绍歌曲的创作背景。学生自由分享。教师总结;1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族瑶族地区访问采风。便写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》，同时成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。1955年前后，作曲家茅沅根据合唱曲《瑶族长鼓舞曲》改编为管弦乐曲《瑶族舞曲》，1956年正式演出。管弦乐《瑶族舞曲》也成为我国早期器乐作品中的佼佼者。(三)深入赏析1.聆听A部分旋律，并提出问题：A部分都用了哪些乐器?学生自由回答之后，教师进行补充：A乐段由小提琴主奏，表现少女翩翩起舞的形象，就像是姑娘们翩翩起舞，慢慢的加入舞列。教师带领同学们范唱第一部分的旋律，体会歌曲情感。2.播放B部分旋律，并提出问题：B部分和A部分有哪些区别?学生自由回答，教师和同学共同总结：第二主题演奏两遍，由第一主题变化而来。第一遍由大管主奏，第二遍由木管组、圆号、小号主奏，旋律粗犷而热烈，好像一群小伙子闯进姑娘们的歌舞人群。人们在舞蹈时热闹、活泼、欢快的形象。3.播放A’部分旋律，分组进行讨论，第三部分有什么特点?接着请学生代表进行回答，教师进行总结：A’部分是A部分的再现，由乐队全奏第一部分主题，好似人们又纷纷加入舞蹈行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛非常热烈奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。4.欣赏完歌曲的三个部分之后完整的播放《瑶族舞曲》，同学们再次感受歌曲的情绪变化。5.并简单讲解ABA’的曲式结构。6.完整感受音乐情绪。(四)巩固提高介绍瑶族乐器葫芦丝，对比欣赏葫芦丝演奏版本的《瑶族舞曲》，体会同种音乐题材不同乐器演奏的特点，提高音乐审美能力(五)小结作业师生共同回顾所学内容：欣赏乐曲《瑶族舞曲》、体验瑶寨风情、了解带再现的单三部曲式。布置作业：课后收集该乐曲的其他版本，下节课带到课堂上分享给同学们听。【板书设计】1.简单拓展一下关于本曲的背景知识。2.针对《瑶族舞曲》，如何才能确立鲜明而切实可行的教学目标呢?
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》【教学目标】1．聆听《瑶族舞曲》，体会乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。2．能用乐器演奏部分音乐主题，并能自选主题填词演唱。【教学重难点】体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。【教学用具】磁带、录音机、竖笛、钢琴。【教学过程】1．组织教学播放乐曲《瑶族舞曲》（民族管弦乐器演奏），学生听音乐进教室。2．导入新课时才播放的是由民族管弦乐器演奏的乐曲《瑶族舞曲》，旋律优美动听。说到瑶族，你们能否说一说对它的认识呢？学生讨论并回答。3．欣赏教学（1）播放《瑶族舞曲》（扬琴与乐队）。（2）提问：乐曲的基本情绪如何？乐曲分为几个部分？每部分有几个音乐主题？（3）师总结。（4）出示乐曲的两个音乐主题：主题a，主题b。（5）再次聆听主题a、b在曲中的演奏。思考：这两个主题表现了怎样的音乐形象？（6）根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。（7）组织学生表演。4．总结（1）将本单元的欣赏曲目编上序号，填到与其相关的中国省（区）地图中去。（2）将西南少数民族音乐与汉族音乐做比较，说说它们的差异有哪些？（3）课堂小结。（4）播放歌曲《阿西里西》。5．小结与作业（l）做实践与创造第四题。（2）讨论、比较后分析总结。（3）唱着歌曲走出教室。
16世纪仍是声乐艺术占主流，但具有独立意义的器乐曲体裁渐渐脱颖而出。从舞曲中脱颖而出的器乐体裁有阿勒曼德舞曲、库朗特舞曲、帕凡舞曲（或加亚尔德舞曲、帕萨梅佐舞曲、萨尔塔雷洛舞曲）等；从声乐曲中脱颖而出的器乐体裁有：利切卡尔、坎佐纳；另外还有三种一直沿用至今、带有即兴风格的技巧性器乐体裁，它们是幻想曲、（）、托卡塔。
问答题著名管弦乐曲《波列罗舞曲》的作者拉威尔是哪国人？