R×C列联表资料当有很多格子的理论数T小于5时，可以采取以下哪个方法？（）A、不能作检验B、考虑适当的合并C、考虑适当的删除行或列D、增加样本含量E、以上都可以
R×C列联表资料当有很多格子的理论数T小于5时，可以采取以下哪个方法？（）
- A、不能作检验
- B、考虑适当的合并
- C、考虑适当的删除行或列
- D、增加样本含量
- E、以上都可以
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T波改变是指 （）A.R波为主的导联T波小于1/10R波B.肢体导联T波小于1/10R波C.胸前导联T波小于1/10R波D.R波为主的导联T波小于1/5R波E.R波为主的导联T波小于1/20R波
行×列表资料χ2检验中，当有1／5以上的格子T＜5，或有一个格子T＜1时，以下所采取的处理措施中错误的是A、适当增加样本例数B、将理论频数太小的格子所在的行或列与性质相近的邻行或列合并C、删去理论频数太小的格子所在的行或列D、应用连续性校正公式计算E、应用确切概率法计算
φ系数是一种常用的品质相关系数，可以说()。A.若2×2列联表的φ系数为1，则X与Y完全相关B.当列联表R×C中的R=4时，φ值仍然不会超过1C.对所有列联表|φ|≤3D.对所有列联表|φ|≤3
关于四格表卡方检验应用条件()。 A.当n≥40,且各格子的理论数T均≥5时,可不必校正.B.当n≥40,但最小理论数5>T≥1时,应计算校正的卡方值.C.当nD.以上都正确E.以上都不正确
行×列表资料χ检验中,当有1／5以上的格子T A、适当增加样本例数B、将理论频数太小的格子所在的行或列与性质相近的邻行或列合并C、删去理论频数太小的格子所在的行或列D、应用连续性校正公式计算E、应用确切概率法计算
关于R×C列联表，以下错误的一项是A．目的是推断两个分类变量之间是否相关B．计算的统计量与多个样本率比较的χ2检验相同C．对于2×2列联表，还可以比较两种处理间有无区别D．配对分类资料的2×2列联表，原假设为H0：a＝d或H0：b＝c两种假设等价E．配对分类资料的2×2列联表，原假设只能是H0：b＝c
多个样本率比较的R×C表χ2检验，以下错误的一项是A．B．χ2的自由度是(R-1)(C-1)C．χ2值越小，越有理由认为理论频数与实际频数符合的好D．由于格子数较多，可不必考虑每个格子的理论数的大小E．若P＜0.01，还不能推断每两个率值
作等级资料行×列表的卡方检验，若理论数小于5的格子数多于1/5总格子数，则正确的做法是（）。A、改做秩和检验，不做卡方检验B、改做u检验C、加大样本后再作分析D、作合理的合并后再作分析E、改做t检验
T波改变是指（）A、R波为主的导联T波小于1/10R波B、肢体导联T波小于1/10R波C、胸前导联T波小于1/10R波D、R波为主的导联T波小于1/5R波E、R波为主的导联T波小于1/20R波
R×C列联表X2检验时，如果某些格子的理论频数太小，最好的处理是（）。A、增大样本含量，以达到增大理论频数的目的B、删去理论频数太小的格子所对应的行或列C、将理论频数太小的行或列合并，相应的实际频数相加D、采用四格表连续性校正的公式进行校正E、采用确切概率法
行×列表χ2检验应注意（）A、要求实际数不宜太小B、任一格的理论数小于5，要用校正公式C、任一格的实际数小于5，要用校正公式D、要求理论数不宜太小。理论数太小界定为：有1/5以上格子的理论数小于5，或有1个格子的理论数小于1E、计算χ2值时，必须用相对数，而不能用绝对数
单选题行×列表资料χ2检验中，当有1／5以上的格子T5，或有一个格子T1时，以下所采取的处理措施中错误的是（）A适当增加样本例数B将理论频数太小的格子所在的行或列与性质相近的邻行或列合并C删去理论频数太小的格子所在的行或列D应用连续性校正公式计算E应用确切概率法计算
多选题作等级资料行×列表的卡方检验，若理论数小于5的格子数多于1/5总格子数，则正确的做法是（）。A改做秩和检验，不做卡方检验B改做u检验C加大样本后再作分析D作合理的合并后再作分析E改做t检验
单选题行×列表χ2检验应注意（）A要求实际数不宜太小B任一格的理论数小于5，要用校正公式C任一格的实际数小于5，要用校正公式D要求理论数不宜太小。理论数太小界定为：有1/5以上格子的理论数小于5，或有1个格子的理论数小于1E计算χ2值时，必须用相对数，而不能用绝对数
单选题多个样本率比较，出现理论数小于5大于1的格子数超过总格子数的1／5时（）A增大样本量B删除理论数太小的行或列C可对邻近的行或列进行合理的合并DA、B、C都可以EA、B、C都不可以