以下教学中不属于“重视知识生长过程”的是（）A、浓缩、提炼或再现知识的发现过程B、暴露问题思考过程C、重视结论的应用过程D、重视先见、直觉、试误与错念的过程
以下教学中不属于“重视知识生长过程”的是（）
- A、浓缩、提炼或再现知识的发现过程
- B、暴露问题思考过程
- C、重视结论的应用过程
- D、重视先见、直觉、试误与错念的过程
相关考题：
以下观点属于素质教育的特点的是（ ）。A．促进学生的个性发展B．教学过程中，强调“发现”知识的过程C．重视创新能力的培养D．把学生的全面发展与个性发展结合起来E．把教学过程理解为知识积累的过程
某老师认为，教学过程的核心环节是领会知识，激发学生学习动机处于知识讲授的准备阶段，巩固知识、运用知识等一般发生在课外，因而均不属于教学过程的基本阶段。结合材料，下列有关教学过程的阶段认识正确的是（）。A、教学过程的中心环节是领会知识B、激发学生学习动机是教学过程的基本阶段之一C、巩固知识、运用知识、检查知识均是教学过程的基本阶段D、该教师的观点完全错误
知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
以下不属于思想品德课程的教学评价需要遵循的原则的是（）。A、本课程评价必须坚持正确的思想价值导向B、评价既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用，又要考查学生是否形成了好公民应有的态度、能力、价值观和行为C、对学生思想品德课程的学习评价要重视结果D、要重视学生、家长和教师在评价过程中的作用
单选题体现“在教学中重视认识发生过程”的选项是（）A重视知识结构的同化与顺应B重视学生的兴趣与方法C重视课堂练习的典型与全面D重视教学的反馈与矫正