在韵律教学活动中，让儿童在观察具体事物的外部形象或运动状态后，立即用自己的动作创造性地进行表现的活动的方法是（）。A、回忆导入B、动作导入C、观察导入D、练习导入
在韵律教学活动中，让儿童在观察具体事物的外部形象或运动状态后，立即用自己的动作创造性地进行表现的活动的方法是（）。
- A、回忆导入
- B、动作导入
- C、观察导入
- D、练习导入
相关考题：
下面的说法( )是语法信息的含义。 A.认识主体所感知事物运动状态及其变化方式的内在含义B.只考虑事物运动状态及其状态改变的方式本身,而不考虑信息的内容及效果C.主体在实际观察该事物之前已经具有的关于该事物的信息D.主体在观察事物的过程中实际获得的关于该事物的信息
下面的说法哪项是语用信息的含义。() A.主体在观察事物的过程中实际获得的关于该事物的信息;B.认识主体所感知事物运动状态及其变化方式的内在含义;C.主体在观察事物之前已经居具有的关于该事物的信息;D.认识主体所感知事物运动状态及其变化方式的效用价值。
下面的说法哪项是语义信息的含义。() A.事物运动的状态和方式;B.认识主体所感知事物运动状态及其变化方式的内在含义;C.主体在观察事物的过程中实际获得的关于该事物的信息;D.认识主体所感知事物运动状态及其变化方式的外在形式。
下面的说法哪项是先验信息的含义。() A.事物实际所具有的信息;B.主体在实际观察该事物之前已经具有的关于该事物的信息;C.主体在观察事物的过程中实际获得的关于该事物的信息;D.事物内部结构和外部联系运动的状态。
下面的说法哪项是先验信息的含义：()A.事物实际所具有的信息B.某主体在实际观察该事物之前已经具有的关于该事物的信息C.某主体在观察事物的过程中实际获得的关于该事物的信息D.事物内部结构和外部联系运动的状态
下面的说法哪项是语法信息的含义：()A.主体在实际观察该事物之前已经具有的关于该事物的信息B.认识主体所感知事物运动状态及其变化方式的内在含义C.主体在观察事物的过程中实际获得的关于该事物的信息D.只考虑事物运动状态及其状态改变的方式本身,而不考虑信息的内容及效果
教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是（）A、让每位儿童能够认识到自己的努力和提高B、对不同的儿童提不同的要求C、给每位儿童成功表现自己的机会D、让儿童相互竞争，相互比较
下面的说法哪项是先验信息的含义？（）A、事物实际所具有的信息；B、主体在实际观察该事物之前已经具有的关于该事物的信息；C、主体在观察事物的过程中实际获得的关于该事物的信息；D、事物内部结构和外部联系运动的状态。
下面的说法哪项是实得信息的含义？（）A、事物实际所具有的信息；B、主体在实际观察该事物之前已经具有的关于该事物的信息；C、主体在观察事物的过程中实际获得的关于该事物的信息；D、事物运动的状态和变化的方式。
下面的说法哪项是语用信息的含义？（）A、主体在观察事物的过程中实际获得的关于该事物的信息；B、认识主体所感知事物运动状态及其变化方式的内在含义；C、主体在观察事物之前已经居具有的关于该事物的信息；D、认识主体所感知事物运动状态及其变化方式的效用价值。
下面的说法哪项是语义信息的含义？（）A、事物运动的状态和方式；B、认识主体所感知事物运动状态及其变化方式的内在含义；C、主体在观察事物的过程中实际获得的关于该事物的信息；D、认识主体所感知事物运动状态及其变化方式的外在形式。
单选题系列韵律活动教学方案设计的注意事项中，不包括（）A注意让儿童有更多创造性参与的机会B注意较晚地加入音乐的伴唱或伴奏C注意利用儿童的原有经验D注意使用好特定标志物