教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是( )A．量变与质变的关系B．替代的关系C．主客体的关系D．具体与抽象的关系
哲学的物质范畴与自然科学的物质范畴的关系是( )A.形式与内容的关系B.普遍与特殊的关系C.相对与绝对的关系D.现象与本质的关系
量变和质变的关系是【】A．保守与进步B．决定与被决定C．主要与次要D．对立统一
电化学分析定性、定量的依据是()。 A、检测电参量与电参量变化的关系B、检测电参量与化学量的关系C、电参量tD、电参量变化
哲学物质范畴同自然科学的物质结构理论的关系是（）A.整体与部分的关系B.一般与个别的关系C.哲学物质范畴可以取代自然科学物质结构理论D.全局与局部的关系
教育目的与培养目标之间的关系是()。A.内容和形式的关系B.本质和现象的关系C.普遍和特殊的关系D.量变和质变的关系
教师在讲授“硫酸浓度改变，其氧化性强弱会发生变化”这一内容时，可以根据的思想是（ ）。A、物质结构决定性质B、量变与质变的关系C、一般与特殊的关系D、定性与定量的关系?
教师在讲授“二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧．密度比空气大，因而可用于灭火”这一内容时．根据的思想是（ ）。A.物质性质决定用途B.定性与定量的关系C.一般与特殊的关系D.量变与质变的关系
教师在讲授“随着核电荷数的递增，元素的性质呈现周期性变化”这一内容时，可以体现的主要思想是()。 A.物质结构决定性质 B.一般与特殊的关系 C.量变与质变的关系 D.归纳与演绎的关系
教师在讲授“硫酸浓度改变，其氧化性强弱会发生变化”这一内容时，可以挖掘的思想是（ ）。A.物质结构决定性质B.一般与特殊的关系C.量变与质变的关系D.定性与定量的关系
“纸上谈兵”“坐而论道”这两个成语都是在强调我们要正确处理（??）A.物质和意识的关系B.实践和认识的关系C.真理与价值的关系D.量变与质变的关系
哲学物质范畴同自然科学的物质结构理论的关系是（）A、整体与部分的关系B、一般与个别的关系C、哲学物质范畴可以取代自然科学物质结构理论D、全局与局部的关系
政策分析需要处理的若干基本关系有：（），宏观与微观的关系，定性分析与定量分析的关系与现实与未来的关系。A、一般与特殊的关系B、动态与静止的关系C、应然与实然的关系D、共性与个性的关系
“纸上谈兵”“坐而论道”这两个成语都是在强调我们要正确处理（）。A、物质和意识的关系B、实践和认识的关系C、真理与价值的关系D、量变与质变的关系
电化学分析定性、定量的依据是（）。A、检测电参量与电参量变化的关系B、检测电参量与化学量的关系C、电参量D、电参量变化
税收与经济的关系主要集中在以下（）。A、税收与经济总量的关系B、税收结构与经济结构的关系C、量变与质变的关系D、税务机构与经济机构的关系
军事思想与其他军事学科的关系为（）。A、一般与特殊、共性与个性的关系B、特殊与一般、个性与共性的关系C、一般与特殊、个性与共性的关系D、特殊与一般、共性与个性的关系
量变和质变的关系是（）。A、保守和进步关系B、决定与被决定的关系C、主要与次要的关系D、对立统一的关系
教育目的与培养目标之间的关系是（）A、内容和形式的关系B、本质和现象的关系C、普遍和特殊的关系D、量变和质变的关系
多选题税收与经济的关系主要集中在以下（）。A税收与经济总量的关系B税收结构与经济结构的关系C量变与质变的关系D税务机构与经济机构的关系
单选题教师在讲授"硫酸浓度改变，其氧化性强弱会发生变化"这一内容时，可以根据的思想是（）。A物质结构决定性质B量变与质变的关系C一般与特殊的关系D定性与定量的关系
填空题仪器分析所依据的是物质的物理性质与物质浓度的关系，对于发射光谱其定量关系式为（），对于紫外吸收光谱，其定量关系式为（）。
单选题量变和质变的关系是（）。A保守和进步关系B决定与被决定的关系C主要与次要的关系D对立统一的关系
单选题教育目的与培养目标之间的关系是（）A内容和形式的关系B本质和现象的关系C普遍和特殊的关系D量变和质变的关系
单选题量变和质变的关系是（）。A保守与进步的关系B决定与被决定的关系C主要与次要的关系D对立统一的关系
单选题这一事例给我们的唯物辩证法启示是（） ①量变与质变的辩证关系 ②原因和结果的关系 ③眼前利益与长远利益的关系 ④整体和部分的关系A①②④B①③④C①②③D②③④