教学四年级《大数的认识》分析学生的初始能力，主要包括以下（）方面。A、会计算两个数相加之和，再加第三个数B、万以内的计数单位，万以内数的读法C、认识亿以内的数，会读写这些数，知道数位顺序表D、能清晰表述图文中的意思
教学四年级《大数的认识》分析学生的初始能力，主要包括以下（）方面。
- A、会计算两个数相加之和，再加第三个数
- B、万以内的计数单位，万以内数的读法
- C、认识亿以内的数，会读写这些数，知道数位顺序表
- D、能清晰表述图文中的意思
相关考题：
学生的特征分析应该包括三个方面的内容,下面说法中正确的是()。 A.学生的年龄、学历、初始能力B.学习的一般特征、初始能力、学习风格C.学习风格、初始能力、学习兴趣D.学生的社会环境、初始能力、一般特征
请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。教学材料：某版本小学四年级教学教材编排了“认识计算器”一课，教学内容为古今计算工具的演变过程以及使用计算器正确进行较大数目的四则计算。相关情况：授课对象为某乡村小学四年级（1）班的学生，班级人数为 40 人，请设计一个课堂导入活动，并说明设计理由。
请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。教学材料：某版本小学四年级数学教材编排了“认识计算器”一课，教学内容为古今计算工具的演变过程以及使用计算器正确运行较大数目的四则运算。相关情况：授课对象为某乡村小学四年级(1)班的学生，班级人数为48人。请设计一个课堂导入活动，并说明设计理由。
学生的特征分析应包括三个方面的内容，下列说法中正确的是（）。A、学生的年龄、学历、初始能力B、学生的一般特征、初始能力、学习风格C、学习风格、初始能力、学习兴趣D、学生的社会环境、初始能力、一般特征
《长方形正方形的认识》一课中，教育技术能力在教学设计与实施方面的体现在于（）。A、指导学生参与活动B、能正确描述教学目标.分析教学内容C、在教学中有效管理教学活动D、积极运用技术评价学生和教学过程
学生的特征分析应该包括三方面的内容，下面四种说法中正确的是（）A、学生的年龄、学历、初始能力B、学生的一般特征、初始能力、学习风格C、学习风格、初始能力、学习兴趣D、学生的社会环境、初始能力、一般特征
学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面说法中正确的是（）。A、学生的年龄、学历、初始能力B、学习的一般特征、初始能力、学习风格C、学习风格、初始能力、学习兴趣D、学生的社会环境、初始能力、一般特征
教学过程作为认识活动，对学生来说有许多特殊性，表现在以下几个方面（）A、认识水平；认识标准；认识能力。B、认识目标；认识标准；认识水平。C、认识对象；认识条件；认识任务。D、认识环境；认识条件；认识深度。
在教学设计的前期分析中，学习者特征分析主要包括学习者（）等内窖。A、学习效果分析B、一般共性特征分析C、差异特征分析（主要包括学习风格、学习动机、焦虑水平分析）D、初始能力水平分析和教学起点确定
以下内容适合于四年级《大数的认识》教学目标的是（）A、会计算两个数相加之和，再加第三个数。B、认识亿以内的数，会读写这些数，知道数位顺序表C、会比较10。以内数的大小D、能清晰表述图文中的意思
单选题教学过程作为认识活动，对学生来说有许多特殊性，表现在以下几个方面（）A认识水平；认识标准；认识能力。B认识目标；认识标准；认识水平。C认识对象；认识条件；认识任务。D认识环境；认识条件；认识深度。
问答题教学材料：某版本小学四年级数学教材编排了“认识计算器”一课，教学内容为古今计算工具的演变过程以及正确使用计算器进行较大数目的四则运算。相关情况：授课对象为某乡村小学四年级(1)班的学生，班级人数为40人。请设计一个课堂导入活动并说明设计理由。