段某,男性,18岁,未婚,大学生自我陈述:紧张、心慌、易疲劳、记忆力下降等一年。求助者回忆从小学进初中时,开始偶尔出现紧张,心跳快,头昏,有时还影响思考,因不厉害而没太在意。可是自从一年前,考上大学,并且住校以后,症状日渐严重,紧张加重,特别是在澡堂洗澡时更害怕,几乎不敢去澡堂里洗澡。容易出汗,心慌,头晕,注意力不集中,无法静心念书,想其他事情,记忆力明显下降,反应迟钝。身体虚弱,特别容易疲劳,常莫名其妙的想发火,但又不敢。夜晚常常不易入睡,在床上翻来覆去,想事情,许久才能入眠。了解资料:求助者出生于普通家庭,父亲曾受高中教育,在某工厂做事,母亲在某单位做服务工作,因是独子,父母都很疼爱他,并且自小鼓励他用功、念书,进大学。其父母关系不和,经常争吵,母亲经常责骂父子两人。求助者性格内向、文静,胆小怕事,喜欢和女同学交往。从上述收集的案例资料,请回答下列问题:上段对话采用了的提问方式有()。A、解释性问题B、修饰性反问C、责备性问题D、"为什么……"的提问

段某,男性,18岁,未婚,大学生自我陈述:紧张、心慌、易疲劳、记忆力下降等一年。求助者回忆从小学进初中时,开始偶尔出现紧张,心跳快,头昏,有时还影响思考,因不厉害而没太在意。可是自从一年前,考上大学,并且住校以后,症状日渐严重,紧张加重,特别是在澡堂洗澡时更害怕,几乎不敢去澡堂里洗澡。容易出汗,心慌,头晕,注意力不集中,无法静心念书,想其他事情,记忆力明显下降,反应迟钝。身体虚弱,特别容易疲劳,常莫名其妙的想发火,但又不敢。夜晚常常不易入睡,在床上翻来覆去,想事情,许久才能入眠。了解资料:求助者出生于普通家庭,父亲曾受高中教育,在某工厂做事,母亲在某单位做服务工作,因是独子,父母都很疼爱他,并且自小鼓励他用功、念书,进大学。其父母关系不和,经常争吵,母亲经常责骂父子两人。求助者性格内向、文静,胆小怕事,喜欢和女同学交往。从上述收集的案例资料,请回答下列问题: 上段对话采用了的提问方式有()。

  • A、解释性问题
  • B、修饰性反问
  • C、责备性问题
  • D、"为什么……"的提问

相关考题:

逻辑判断 三、逻辑判断(共15题)。每题给出一段陈述,这段陈述被假设是正确的,不容置疑的。要求你根据这段陈述,选择一个答案。注意,正确的答案应与所给的陈述相符合,不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。第71题:【例题】对于穿鞋来说,正合脚的鞋子比大一些的鞋子好。不过,在寒冷的天气,尺寸稍大点的毛衣与一件正合身的毛衣差别并不大。这意味着( )。 A.不合脚的鞋不能在冷天穿 B.毛衣的大小只不过是式样的问题,与其功能无关 C.不合身的衣物有时仍然有使用价值 D.在买礼物时,尺寸不如用途那样重要 解答:只有C是可以从陈述中直接推出的,应选C。 请开始答题: 某国的人口调查数据表明,未婚的三十岁以上的男性超过这个年龄段的未婚女性,比例大约为十比一。这些男性中,大多数确实希望结婚。然而,明显地,除非他们中有许多人娶外国女性,否则大部分人将保持未婚。 上面论述基于下列哪个假设?( )。A.移民到国外的女性比男性多B.与该国男性相同年龄的三十几岁的该国女性宁愿保持未婚C.大多数未婚的该国男性不可能娶比他们年龄大的女性D.大多数未婚的该国男性不愿意娶非本国的女性

优秀大学生的成长过程的第一阶段是什么()。 A、确定目标B、行动C、自我发现D、写作

压力接种训练的“应用和完成阶段”的任务是( )。 (A)中止自我陈述 (B)获得新的自我陈述(C)复述新的自我陈述 (D)实践新的自我陈述

压力接种训练的“应用和完成阶段”的任务是( )单选A. 中止自我陈述B. 获得新的自我陈述C. 复述新的自我陈述D. 实践新的自我陈述

神经衰弱的情绪症状不包括(  )。A. 心情紧张B. 烦恼C. 心慌D. 易激惹

某国的人口调查数据表明,未婚的三十岁以上的男性超过这个年龄段的未婚女性,比例大约为十比一。这些男性中,大多数确实希望结婚。然而,明显地,除非他们中有许多人娶外国女性,否则大部分人将保持未婚。上面论述基于下列哪个假设?(  )。A.移民到国外的女性比男性多B.与该国男性相同年龄的三十几岁的该国女性宁愿保持未婚C.大多数未婚的该国男性不可能娶比他们年龄大的女性D.大多数未婚的该国男性不愿意娶非本国的女性

完善大学生的自我意识,我们可以采取的措施是( )。A.为大学生树立榜样B.开展大学生的自我教育活动C.引导大学生树立较高的理想自我D.引导大学生学会正确认识和评价自我

完善大学生的自我意识,我们可以采取的措施是( )。A.引导大学生学会正确认识和评价自我B.引导大学生发展积极健康的自我体验C.引导大学生增强自我控制,完善自我D.引导大学生参加实践活动

1、根据大学生自我意识的发展特点,试论述应如何帮助大学生进行自我意识完善?

完善大学生的自我意识,我们可以采取的措施是( )A. 为大学生树立榜样B. 开展大学生的自我教育活动C. 引导大学生积极参加实践活动D. 引导大学生学会正确认识和评价自我

自我卷入性陈述

大学生这一年龄段属于()A、心理过渡期B、心理发展期C、心理转换期D、心理紧张期

大学生自我评价偏低的原因有()A、过强的自尊心B、自我期望水平偏高,使“理想自我”与“现实自我”距离增大C、适应能力差,易积累一定的挫折感,挫折感易导致消极的否定性情绪体验D、认识障碍造成的偏差

以下不属于精神衰弱特征的是()A、易兴奋又易疲劳。B、心跳缓慢,无力嗜睡。C、因情绪紧张引起紧张性头痛或肌肉疼痛。D、心动过速、心慌、头晕、出汗、厌食等。

完善大学生的自我意识,我们可以采取的措施是()A、为大学生树立榜样;B、开展大学生的自我教育活动;C、引导大学生积极参加实践活动;D、引导大学生学会正确认识和评价自我

大学生自我意识发展阶段包括()A、自我分化阶段B、自我冲突阶段C、自我统一阶段D、自我认识阶段E、自我体验阶段F、自我控制阶段

由于大学生防范意识薄弱,易遭受非法侵害。因此,开展()教育非常必要,这是提高大学生安全防范意识和自我保护技能的重要方法。A、法律知识B、校规校纪C、安全知识D、心理健康

大学生社团具有自我服务、自我教育、自我管理、自我发展的功能。

大学生自我意识的结构是() A、自我认识B、自我体验C、自我提升D、自我发展

根据大学生自我意识的发展特点,试述如何帮助大学生进行自我意识完善

根据大学生自我意识的发展特点,应如何引导大学生进行自我教育,并促进其心理的健康发展?

段某,男性,18岁,未婚,大学生自我陈述:紧张、心慌、易疲劳、记忆力下降等一年。求助者回忆从小学进初中时,开始偶尔出现紧张,心跳快,头昏,有时还影响思考,因不厉害而没太在意。可是自从一年前,考上大学,并且住校以后,症状日渐严重,紧张加重,特别是在澡堂洗澡时更害怕,几乎不敢去澡堂里洗澡。容易出汗,心慌,头晕,注意力不集中,无法静心念书,想其他事情,记忆力明显下降,反应迟钝。身体虚弱,特别容易疲劳,常莫名其妙的想发火,但又不敢。夜晚常常不易入睡,在床上翻来覆去,想事情,许久才能入眠。了解资料:求助者出生于普通家庭,父亲曾受高中教育,在某工厂做事,母亲在某单位做服务工作,因是独子,父母都很疼爱他,并且自小鼓励他用功、念书,进大学。其父母关系不和,经常争吵,母亲经常责骂父子两人。求助者性格内向、文静,胆小怕事,喜欢和女同学交往。从上述收集的案例资料,请回答下列问题:该求助者的主要症状表现有()。A、强迫B、偏执C、恐惧D、焦虑

段某,男性,18岁,未婚,大学生自我陈述:紧张、心慌、易疲劳、记忆力下降等一年。求助者回忆从小学进初中时,开始偶尔出现紧张,心跳快,头昏,有时还影响思考,因不厉害而没太在意。可是自从一年前,考上大学,并且住校以后,症状日渐严重,紧张加重,特别是在澡堂洗澡时更害怕,几乎不敢去澡堂里洗澡。容易出汗,心慌,头晕,注意力不集中,无法静心念书,想其他事情,记忆力明显下降,反应迟钝。身体虚弱,特别容易疲劳,常莫名其妙的想发火,但又不敢。夜晚常常不易入睡,在床上翻来覆去,想事情,许久才能入眠。了解资料:求助者出生于普通家庭,父亲曾受高中教育,在某工厂做事,母亲在某单位做服务工作,因是独子,父母都很疼爱他,并且自小鼓励他用功、念书,进大学。其父母关系不和,经常争吵,母亲经常责骂父子两人。求助者性格内向、文静,胆小怕事,喜欢和女同学交往。针对求助者情况,正确合理选用心理测验工具。关于焦虑和恐惧的说法正确的是()。A、二者均发生在危险到来之前B、焦虑发生在危险到来之前C、恐惧发生在危险到来之时D、焦虑发生在危险到来之时

段某,男性,18岁,未婚,大学生自我陈述:紧张、心慌、易疲劳、记忆力下降等一年。求助者回忆从小学进初中时,开始偶尔出现紧张,心跳快,头昏,有时还影响思考,因不厉害而没太在意。可是自从一年前,考上大学,并且住校以后,症状日渐严重,紧张加重,特别是在澡堂洗澡时更害怕,几乎不敢去澡堂里洗澡。容易出汗,心慌,头晕,注意力不集中,无法静心念书,想其他事情,记忆力明显下降,反应迟钝。身体虚弱,特别容易疲劳,常莫名其妙的想发火,但又不敢。夜晚常常不易入睡,在床上翻来覆去,想事情,许久才能入眠。了解资料:求助者出生于普通家庭,父亲曾受高中教育,在某工厂做事,母亲在某单位做服务工作,因是独子,父母都很疼爱他,并且自小鼓励他用功、念书,进大学。其父母关系不和,经常争吵,母亲经常责骂父子两人。求助者性格内向、文静,胆小怕事,喜欢和女同学交往。从上述收集的案例资料,请回答下列问题:您对该案例的初步诊断为()。A、焦虑症B、强迫症C、恐怖症D、同性恋

大学生的自我意识包括()。A、自我认识B、自我评价C、自我控制D、自我教育

完善大学生的自我意识,我们可以采取的措施是()A、为大学生树立榜样B、开展大学生的自我教育活动C、引导大学生树立较高的理想自我D、引导大学生学会正确认识和评价自我

多选题段某,男性,18岁,未婚,大学生自我陈述:紧张、心慌、易疲劳、记忆力下降等一年。求助者回忆从小学进初中时,开始偶尔出现紧张,心跳快,头昏,有时还影响思考,因不厉害而没太在意。可是自从一年前,考上大学,并且住校以后,症状日渐严重,紧张加重,特别是在澡堂洗澡时更害怕,几乎不敢去澡堂里洗澡。容易出汗,心慌,头晕,注意力不集中,无法静心念书,想其他事情,记忆力明显下降,反应迟钝。身体虚弱,特别容易疲劳,常莫名其妙的想发火,但又不敢。夜晚常常不易入睡,在床上翻来覆去,想事情,许久才能入眠。了解资料:求助者出生于普通家庭,父亲曾受高中教育,在某工厂做事,母亲在某单位做服务工作,因是独子,父母都很疼爱他,并且自小鼓励他用功、念书,进大学。其父母关系不和,经常争吵,母亲经常责骂父子两人。求助者性格内向、文静,胆小怕事,喜欢和女同学交往。从上述收集的案例资料,请回答下列问题:()是躯体化症状。A出汗,心慌,头晕B失眠C身体虚弱,特别容易疲劳D记忆力明显下降,反应迟钝

多选题大学生自我意识发展阶段包括()A自我分化阶段B自我冲突阶段C自我统一阶段D自我认识阶段E自我体验阶段F自我控制阶段