下列哪个不是儿童多动症的症状表现()A、注意广度狭窄,抗干扰性差,不能预见行为后果B、容易兴奋,缺乏对行为冲动的控制力C、多动并伴攻击性行为D、与家长、教师和同伴关系不良E、营养不良

下列哪个不是儿童多动症的症状表现()

  • A、注意广度狭窄,抗干扰性差,不能预见行为后果
  • B、容易兴奋,缺乏对行为冲动的控制力
  • C、多动并伴攻击性行为
  • D、与家长、教师和同伴关系不良
  • E、营养不良

相关考题:

学习困难是儿童多动症的一种表现,但儿童多动症的学习困难主要是由于、__________、注意力缺陷和__________所造成的。

简述儿童多动症的主要表现及其治疗方法。

学习困难是儿童多动症的一种表现,但儿童多动症的学习困难主要是由于好动、 __________ 、注意力缺陷和__________所造成的。

儿童多动症的主要症状不包括下列哪个A.学习困难B.活动过多C.冲动性D.注意障碍E.七岁后起病

请指出以下有关“儿童多动症”的描述哪一项是正确的A.儿童多动症是以学习技能获得困难为主的一组综合征B.儿童多动症患儿的注意障碍、活动过度等表现大体和年龄相符C.儿童多动症患儿的学习困难、社会适应力低下主要由非智力因素引起D.儿童多动症的发病率女孩高于男孩E.儿童多动症有明确的先天遗传因素,与家庭、教养等环境无关

儿童活泼,多问是“多动症”的表现。()

儿童多动症的主要症状,

下列关于小学生的多动症说法错误的是( )。A.多动症一般在10岁以后会有异常表现B.患有多动症的儿童,学习成绩一般比较差C.多动症可能有先天体质上的原因,也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果D.多动症也称“儿童多动综合症”,表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动

下列哪个不是儿童多动症的症状表现()A、注意广度狭窄,抗干扰性差,不能预见行为后果B、容易兴奋,缺乏对行为冲动的控制力C、多动并伴攻击性行为D、与家长、教师和同伴关系不良E、营养不良

不是多动症的儿童一般不会表现出()A、精力过剩B、动作灵活协调C、常翻箱倒柜D、常以跑代走

下列哪一个不是造成儿童多动症的成因?()A、课业压力B、家庭遗传C、大脑额叶损伤D、生化因素

多动症儿童的多动症儿童的临床症状包括()、()、()、()和学习困难。

儿童多动症的临床表现及治疗?

下列哪些是儿童孤独症的典型症状()A、社会交往障碍B、智能障碍C、感知觉障碍D、多动症状E、语言障碍

儿童多动症发生率的差异的原因()。A、诊断标准的差异B、父母和老师对儿童症状描述及评分时的主观因素C、不同的社会对多动症认识的水平D、不同的社会文化对多动症认识的水平

患多动症的儿童主要有哪些表现?应如何进行矫治?

下列关于小学生的多动症说法错误的是()。A、多动症一般在10岁以后会有异常表现B、患有多动症的儿童,学习成绩一般比较差C、多动症可能有先天体质上的原因,也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果D、多动症也称“儿童多动综合症”,是一种以行为障碍为特征的儿童综合症

多动症儿童的临床症状包括()、()、()、()和学习困难。

下列哪个症状不是肠梗阻的典型临床表现()A、腹痛B、腹胀C、呕吐D、腹泻

填空题多动症儿童的多动症儿童的临床症状包括()、()、()、()和学习困难。

单选题儿童多动症的主要症状不包括下列哪个?(  )A学习困难B活动过多C冲动性D注意障碍E七岁后起病

多选题下列哪些是儿童孤独症的典型症状()A社会交往障碍B智能障碍C感知觉障碍D多动症状E语言障碍

单选题不是多动症的儿童一般不会表现出()A精力过剩B动作灵活协调C常翻箱倒柜D常以跑代走

单选题下列关于小学生的多动症说法错误的是()。A多动症一般在10岁以后会有异常表现B患有多动症的儿童,学习成绩一般比较差C多动症可能有先天体质上的原因,也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果D多动症也称“儿童多动综合症”,是一种以行为障碍为特征的儿童综合症

单选题下列哪个不是儿童多动症的症状表现()A注意广度狭窄,抗干扰性差,不能预见行为后果B容易兴奋,缺乏对行为冲动的控制力C多动并伴攻击性行为D与家长、教师和同伴关系不良E营养不良

填空题多动症儿童的临床症状包括()、()、()、()和学习困难。

单选题以下有关“儿童多动症”的描述正确的是()A儿童多动症是以学习技能获得困难为主的一组综合征B儿童多动症患儿的注意障碍、活动过度等表现大体和年龄相符C儿童多动症患儿的学习困难、社会适应力低下主要由非智力因素引起D儿童多动症的发病率女孩高于男孩E儿童多动症有明确的先天遗传因素,与家庭、教养等环境无关

多选题儿童多动症发生率的差异的原因()。A诊断标准的差异B父母和老师对儿童症状描述及评分时的主观因素C不同的社会对多动症认识的水平D不同的社会文化对多动症认识的水平