关于共识的作用正确的是( )。A.发起教育的基础B.医患合作的重要条件C.帮助加深印象、强化记忆D.目标与过程同步的保证
关于解释的作用正确的是( )。A.发起教育的基础B.医患合作的重要条件C.目标与过程同步的保证D.帮助加深印象、强化记忆
判断的作用是( )。A.发起教育的基础B.医患合作的重要条件C.目标与过程同步的保证D.帮助加深印象、强化记忆
以下对合作的基本条件的论述，不正确的是A、目标一致B、双方没有任何冲突C、相互依赖的合作氛围D、共识与规范E、合作者双方存在人际互动
关于成人学习兴趣的培养方法描述不正确的是()。 A、帮助学习者认清学习目标B、使学习者享受成功的满足C、采用常规的学习方法，强化记忆D、激发学习兴趣
可加深客人的印象和帮助客人理解服务人员的意图，从而保证提供优质服务。A.重复B.语言C.手势D.微笑
下列选项中，不属于记忆在消费者购买活动和销售工作中的作用的是（ ）。A、记忆影响消费者的购买决策B、研究消费者的记忆规律对销售工作非常重要C、活动可以加强消费者的记忆D、适当的重复能加深记忆的印象
医患关系的性质与特点不包括（）。A、医患关系是帮助与被帮助的关系B、医患关系是社会关系的具体体现C、医患关系的基础是互相满足对方的需求D、医患关系是服务与被服务的关系
关于广告摄影的印象性，说法错误的是（）A、增加遗忘就是加深印象性B、印象性来自于容易记忆C、新颖奇特的图像具有更高的印象性D、关注和思考会增加印象性
广告编排设计的功能包括（）A、紧抓重点、准确传达B、强化形象、简明信息C、加深记忆、留存印象D、推动销售、留下好感
教育管理目标是一个目标体系，它能把全体组织成员的精力集中起来，保证组织整体目标的实现，这表明教育管理目标具有（）A、导向聚合作用B、激励作用C、控制作用D、反馈作用
洛克的目标设定理论认为学习目标对学习有（）作用。A、发起功能B、激励功能C、选择与指导功能D、强化功能
关于指导合作型医患关系，正确的是（）A、患者是（服从）合作者B、医患关系如同父母-婴儿C、患者多是慢性疾病D、帮助患者自助
在编舞中可以起到加深印象、强化形象和增强表现力作用的是（）手法。A、对比B、夸张C、重复D、美化
（）可以加深客人的印象和帮助客人理解服务人员的意图，从而保证提供优质服务。A、重复B、语言C、手势D、微笑
关于解释的作用正确的是（）。A、发起教育的基础B、医患合作的重要条件C、目标与过程同步的保证D、帮助加深印象、强化记忆
单选题教育管理目标是一个目标体系，它能把全体组织成员的精力集中起来，保证组织整体目标的实现，这表明教育管理目标具有（）A导向聚合作用B激励作用C控制作用D反馈作用
单选题医患关系的性质与特点不包括（）。A医患关系是帮助与被帮助的关系B医患关系是社会关系的具体体现C医患关系的基础是互相满足对方的需求D医患关系是服务与被服务的关系
单选题关于共识的作用正确的是（）。A发起教育的基础B医患合作的重要条件C帮助加深印象、强化记忆D目标与过程同步的保证
单选题关于解释的作用正确的是（）。A发起教育的基础B医患合作的重要条件C目标与过程同步的保证D帮助加深印象、强化记忆
多选题洛克的目标设定理论认为学习目标对学习有（）作用。A发起功能B激励功能C选择与指导功能D强化功能
单选题下列关于医患关系的特性描述，不正确的是（ ）。A医患关系是契约关系B医患关系是信托关系C医患关系是服务与被服务的关系D医患关系是平等与不对称关系E医患关系是竞争与合作的关系
单选题关于指导合作型医患关系，正确的是（）A患者是（服从）合作者B医患关系如同父母-婴儿C患者多是慢性疾病D帮助患者自助
单选题关于成人学习兴趣的培养方法描述不正确的是（）。A帮助学习者认清学习目标B使学习者享受成功的满足C采用常规的学习方法，强化记忆D激发学习兴趣
单选题（）可加深客人的印象和帮助客人理解服务人员的意图，从而保证提供优质服务。A重复B语言C手势D微笑
单选题在编舞中可以起到加深印象、强化形象和增强表现力作用的是（）手法。A对比B夸张C重复D美化
多选题广告编排设计的功能包括（）A紧抓重点、准确传达B强化形象、简明信息C加深记忆、留存印象D推动销售、留下好感