反对过分依赖机械性的重复操练,主张发挥学生的智力,注重对()的理解和创造性的运用,目标是(),这种教学法是认知法。

反对过分依赖机械性的重复操练,主张发挥学生的智力,注重对()的理解和创造性的运用,目标是(),这种教学法是认知法。


相关考题:

第三条道路主张国家在社会政策体系中承担最主要的和最基本的信任,但同时反对完全依赖国家,鼓励各类社会组织和个人发挥更大的作用。() 此题为判断题(对,错)。

学习策略的使用依赖于学生的 __________ 和 __________的充分发挥。

自主性学习是完全依赖学生自身展开的学习,它要求学生能够充分发挥自主性,不需要教师的科学引导。() 此题为判断题(对,错)。

班级建设的起点是()。 A、充分发挥学生的自主性B、关注班主任工作C、促进学生的智力发展D、关注学生的成长需要

罗杰斯主张以教师为中心,强调发挥学生的内在潜能。() 此题为判断题(对,错)。

现代主义建筑设计风格主要特点是()A、注重建筑的功能和经济性B、强调空间是建筑的主题,反对多余的装饰C、主张发挥新材料、结构的性能特点D、注重建筑材料和美观

关于现代派建筑的特征,描述错误的是()A、主张在历史建筑种寻找元素B、反对装饰C、注重经济性D、重视功能、效率

叙事析理应注意的问题包括()A、“叙”和“析”的关系问题B、对“叙”和“析”要恰当把握C、要注重叙事析理主体的多元性D、叙事析理也要注重准备性和随机性的有机结合

()的实质是反对用奖惩这一外在压力来控制教育状态,而是主张发挥学生的热爱学习的内在动力,以此作为建立良好学习状态的基础。A、先行组织者B、非指导性教学C、合作教育学D、暗示教学

在教学过程中,要注重发展学生的非智力活动。

多教育者认为操练不能充分发挥计算机的优势,许多操练通过使用工作手册或闪烁卡是很容易实现的。确实,大多数现有的操作,未能充分发挥计算机的效能,但计算机的操练比起工作手册、闪烁卡、教师控制的操练来说,显得更加有效。实际上,教师不可能做到像计算机那样,同时对那么多学生快速地、准确地、不知疲倦地提供操练。

采用依附战略的弊端有()A、 过分依赖某种细分市场B、 过分依赖某种产品C、 对大企业过分依赖D、 经常变更战略E、 在与大企业签订承包条件上处于不利地位

坚决反对“()”特别是()、()。要坚持依法执政这一基本领导方式,注重运用法治思维和法治方式治国理政,善于使党的主张通过法定程序成为国家意志、转化为法律法规,自觉把党的领导活动纳入制度轨道。

强调在第二语言教学忠充分发挥学生的智力,排斥机械性训练,主张“发现式学习”的教学法流派是()。A、认知法B、听说法C、直接法D、功能法

王夫之认为,不能离人而别有天,不能离欲而别有理,“随处见人欲,即随处是天理”。这一主张:()A、反对“理”是世界本原的思想主张B、反对“格物致知”的求理方法C、反对“存天理.灭人欲”的理学教条D、将满足“欲望”作为顺应“天理”的唯一途径

判断题多教育者认为操练不能充分发挥计算机的优势,许多操练通过使用工作手册或闪烁卡是很容易实现的。确实,大多数现有的操作,未能充分发挥计算机的效能,但计算机的操练比起工作手册、闪烁卡、教师控制的操练来说,显得更加有效。实际上,教师不可能做到像计算机那样,同时对那么多学生快速地、准确地、不知疲倦地提供操练。A对B错

判断题要注重发挥大学生士兵的作用,搞好义务兵文化补习.A对B错

判断题在教学过程中,要注重发展学生的非智力活动。A对B错

单选题关于现代派建筑的特征,描述错误的是()A主张在历史建筑种寻找元素B反对装饰C注重经济性D重视功能、效率

单选题以学生为中心,注重发展学生的语言能力,注重理解,反对听说领先,容忍学生的语言错误。这种教学法是(  )。A功能法B直接法C认知法D听说法

单选题强调在第二语言教学中充分发挥学生的智力,排斥机械性训练,主张“发现式学习”的教学法流派是()。A认知法B听说法C直接法D功能法

填空题反对过分依赖机械性的重复操练,主张发挥学生的智力,注重对语言规则的理解和创造性的运用,目标是全面掌握语言,这种教学法是____,语言学基础是____和____,心理学基础是____。

单选题班级建设的起点是()。A充分发挥学生的自主性B关注班主任工作C促进学生的智力发展D关注学生的成长需要

单选题万事以“理”为先,“解决问题”需要理解,计算同样需要理解后才能掌握,因此新课标反对过分的训练、做繁杂的题目、过高地要求学生熟练掌握笔算。这体现了数与计算教学的改革中对()的注重。A准确度B速度C算理D应变性

多选题现代主义建筑设计风格主要特点是()A注重建筑的功能和经济性B强调空间是建筑的主题,反对多余的装饰C主张发挥新材料、结构的性能特点D注重建筑材料和美观

填空题反对过分依赖机械性的重复操练,主张发挥学生的智力,注重对()的理解和创造性的运用,目标是(),这种教学法是认知法。

单选题()的实质是反对用奖惩这一外在压力来控制教育状态,而是主张发挥学生的热爱学习的内在动力,以此作为建立良好学习状态的基础。A先行组织者B非指导性教学C合作教育学D暗示教学