单选题下面关于几位教师讲授《诗经·采薇》时，导入方式的说法不正确的一项是（）。A用已经学过的《诗经》诗句来接对导入，如他山之石，可以攻玉言者无罪，闻者足戒如切如磋，如琢如磨等，这属于复习导入B由让学生背诵《诗经·蒹葭》，感受重章叠句的结构特点导入，这属于设疑导入C用调动多种感官大信息量导入，即制作多媒体，简介传统文化的瑰宝《诗经》D以军人春节时思家与卫国的矛盾情感导入，探寻我国古代士兵的矛盾心理，属于主题导入
单选题
下面关于几位教师讲授《诗经·采薇》时，导入方式的说法不正确的一项是（）。
A
用已经学过的《诗经》诗句来接对导入，如他山之石，可以攻玉言者无罪，闻者足戒如切如磋，如琢如磨等，这属于复习导入
B
由让学生背诵《诗经·蒹葭》，感受重章叠句的结构特点导入，这属于设疑导入
C
用调动多种感官大信息量导入，即制作多媒体，简介传统文化的瑰宝《诗经》
D
以军人春节时思家与卫国的矛盾情感导入，探寻我国古代士兵的矛盾心理，属于主题导入
参考解析
解析：
根据对《诗经·呆薇》的了解不难看出，重章叠句是该诗的结构手法，以学过的同手法的诗导入，是复习对比导入，而不是设疑导入。故B项错误，当选。
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单选题下面关于几位教师讲授《诗经·关雎》时，导入方式的说法不正确的一项是（ ）。A用已经学过的《诗经》诗句来接对导入，如“他山之石，可以攻玉”，“言者无罪，闻者足戒”，“如切如磋，如琢如磨”等，这属于复习导入。B由毛泽东《沁园春·雪》中诗句“稍逊风骚”，“风骚”的引申义本义导入，这属于设疑导入。C用调动多种感官大信息量导入，即制作多媒体，简介传统文化的瑰宝《诗经》。D以青春时代的细微的恋爱心理导入探寻我国古代的淑女君子的爱情心理，即内容导入。
单选题下面关于几位教师讲授《诗经·采薇》时，导入方式的说法不正确的一项是（）。A用已经学过的《诗经》诗句来接对导入，如他山之石，可以攻玉言者无罪，闻者足戒如切如磋，如琢如磨等，这属于复习导入B由让学生背诵《诗经·蒹葭》，感受重章叠句的结构特点导入，这属于设疑导入C用调动多种感官大信息量导入，即制作多媒体，简介传统文化的瑰宝《诗经》D以军人春节时思家与卫国的矛盾情感导入，探寻我国古代士兵的矛盾心理，属于主题导入
单选题《采薇》是选自《诗经》的（）A《大雅》B《小雅》C《国风》